当今世界科技飞速发展，科学技术的发展离不开教育，而高中物理学科的教学与科学技术联系最为密切。如何发挥学科优势，切实把科技教育融入到物理教学中，增强学生的科技意识，提高学生对科学技术是第一生产力的认识。
一、充分发挥课堂教学的主战场作用，打下坚实的理论基础，培养学生物理科技创新意识，加强科技教育从课堂教学做起。
（一）突出高中物理知识是一门实用性很强的科学,与生产、生活有着极为密切的联系。在教学中结合具体的教学内容,紧密联系生产和生活实际,突出知识的实用性，使学生认识到科学知识在日常生活,工农业生产乃至高科技领域中的地位和作用，从而更加相信科学，热爱科学，树立良好的科技意识和“科学技术是第一生产力”的思想。如洛伦兹力的应用一节的教学中：在现代物理学中，为了研究物质的微观结构，人们往往利用能量很高的带电粒子作为“炮弹”，去轰击各种原子核，以观察它们的变化规律．应用我们所学的电学知识怎样才能获得巨大的能量的带电粒子呢？通过一连串问题的思考、讨论，让学生体会应用物理规律解决实际问题的过程和方法。由直线加速器逐步深入改进，从而引入设计出回旋加速器的装置和原理：粒子每次经过电场时必须被加速，所以粒子运动半个周期电场必须改变方向。思考与讨论中问到电场的变化周期是否越来越短，让学生讨论后得出如何构造回旋加速器。以开阔学生对科技前沿的视野，发展学生的好奇心和求知欲，增强学生的使命感和用科技为人类服务的责任感。
（二）注重高中物理史教学，通过物理发展史的教学，不仅使学生了解高中物理发展的历史，一些著名高中物理学家的典型事迹，同时也能较好地培养学生良好的科技意识。在实际教学中强化高中物理学史的教学，根据具体的教学内容，选用适当的高中物理学史材料，如“伽利略的自由落体实验”、“牛顿运动定律的创立”、“爱因斯坦创立相对论”等，不失时机地对学生进行高中物理学史教育；我国著名物理学家邓稼先、钱学森、钱三强、钱传长等对中国科学技术做出卓越贡献和热爱祖国无私奉献的高贵品质，使学生更加了解科学家们对科学的态度,研究科学的方法以及他们热爱科学、献身科学的精神,了解科学技术给社会发展和四化建设带来的巨大动力，从中受到良好的科技意识教育。
（三）加强实验教学加强实验教学，有助于培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题解决问题的能力以及实事求是的科学态度和创新意识和创造能力。同时也使学生受到良好的科技意识教育。改进课堂演示实验教学，把部分演示实验改成学生上台演示或边讲边实验的形式，给学生提供更多的亲自动手操作机会。
通过实验教学引导学生进行理论验证，加深理论的理解而开设的实验课程，更为重要的是潜藏着一些新的科技信息，怎样去把握这些信息，让学生有开拓性、创新性地去设计实施，改进这些实验技术操作过程，主动去发现问题、思考问题、解决问题。培养学生科技创新意识产生，创造智能的形成。
二、积极组织开展丰富多彩的第二课堂，充分利用课外广阔的天空让学生多进行物理社会实践，加强对学生进行科技知识和科技意识教育的重要阵地。
（一）开展趣味外活动，精心设计趣味高中物理实验让学生来完成如“纸张搭桥”、“飞机投弹”、“水火箭”、“纸锅烧水”、”高空抛蛋比赛”、“荡秋千比赛”、“风筝制作”比赛等。通过这些比赛，既能较好地激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手操作和科技创新能力。真正从物理走向生活，从生活走向物理。以下为两个具体的案例：
案例一：高一年开展纸飞机射远、“桥梁专家”挑战大赛，分别在学校的篮球场和足球场举行，参赛者和学生啦啦队热情高涨。纸飞机射远和“桥梁专家”挑战大赛都是既挑战智慧，又挑战技巧的比赛，纸飞机射远用普通的A4纸作模型，纸张通过折叠后进入飞行比赛，分成两组分别为留空时间长者和射远者为胜。“桥梁专家”挑战大赛涉及到物理学中压力、物体的平衡、力学结构等知识，参赛的同学用废报纸制作“桥梁”，比赛时往“桥梁”上加砝码，承重能力强的“桥梁”胜出。
案例二：高二年开展水火箭科技小制作比赛，由学生上网查询相关制作的知识。水火箭的比赛寓教于乐、科技含量高，深受广大学生喜爱的动手、动脑的制作。通过制作过程了解导弹，运载火箭的发射升空,回收的过程,导弹的飞行与飞机的飞行原理及不同点；了解一些基本的空气动力学和飞行力学等方面知识。使学生了解航天科技，热爱航天科技，为国家航天事业培养、造就、输送优秀人才。
（二）利用讲座的形式向学生阐述我国古代科学史上的光辉成就，举办“嫦娥飞天”、风筝制作等科技讲座，如在高一安排关于"我国古代在力学、声学、天文学、热学方面的研究成果以及对世界文明的发展产生的巨大影响"的讲座。在高二安排关于"我国古代在电磁学、光学等领域的研究成果，介绍古代墨翟、张衡、沈括、宋应星等杰出物理学家对世界科学技术的发展做出的重要贡献"的讲座，通过这些讲座，也使学生认识到中华民族是勤劳智慧的民族，富有创造力的民族，激发他们的民族自豪感。
（三）引导学生阅读科普读物，更多地了解科技知识和科技发展的新动向，增加学生的科技知识和科技发展的新动向。