摘要：在化学教育的过程中，通过化学实验来培养学生化学科核心素养是十分重要的化学教学模式。而作为一门以实验为基础的自然科学，实验教学是落实化学课程标准，完成化学教学目标的主要途径。通过实验教学能够更好评判学生学科综合素养。文章针对化学实验教学现状的研究，进行了相应的思考。
关键词：学科核心素养；高中化学；化学实验
在高中的教学过程中必须以培养学科素养为主旨。新课改要求的课程改革要求中也提出学科教育应需要遵循这一标准，为了使学生能更好的适应现在生活和未来发展。
一、学科核心素养含义
整个学科核心素养由宏观，微观以及变化，观念和平衡思想，还有科学探究，创新意识，科学精神，社会责任以及证据推理模型，认知等五个维度组成。这些维度互相联系融为一体，保证了学生知识与技能，思想与观念，科学探究和解决能力的发展，并且帮助学生创新品质形成社会责任感，构建完整的核心素养体系[1]。
二、高中化学教学实验现状分析
（一）应试教育束缚，思想上不重视
对于高中化学学科而言，首先教师在思想上没有完全重视化学实验教学。这受到大环境的影响，教师更加注重高考应试，而限制了化学实验对化学学科的重要作用。在高考分数改革之后，化学学科在理综卷中的评判标准也由三维目标评价变为学科核心素养评价，提高了试题难度和实验难度。高中学生在练习化试题时，往往会遇到材料多，阅读量较大的题。导致理解出现困难，降低了得分率。为了满足应试要求教师在进行化学教学时认为实验题拿分难度高。为了达到有效通过率和考试时间内的最大效率，会要求学生重点完成其它部分。这种思想直接导致化学的教学实验停留在教师讲，学生看视频去背实验的层面。而基本的实验流程和方法并没有由学生亲手操作，影响了学生进行实际问题分析和解决能力。不能亲身体验实验过程，也就无法做到思维的迁移和应用。而教师没有重视化学实验，学生更无法重视对化学实验的学习。
（二）实践能力差异，兴趣不足
初中化学进行延伸和扩展的基础上高中化学很多学生的基础较为薄弱，没有足够的实验能力，导致无法学习化学实验中不能稳定发挥主动性和积极性，同时影响了对化学实验的学习兴趣。而实验教学通常通过分组合适合作的模式进行，很多能力较差的高中生在实验中无法达到水平较高同学的标准。因此，通常在分组合作完成实验的过程中经常观察其他同学而不亲自动手。其次，受到教师思想的影响，学生认为只需要对化学实验步骤和实验结果进行死记硬背，就能够完成实验学习要求，并不重视实践，不积极配合教师完成教学任务，也是高中化学实验教学的一大现状。
（三）过度依靠多媒体资源
过度依赖，缺乏有效教学手段。现在教学越来越便捷，由于多媒体的出现，在很多化学实验的处理上更加灵活，网络资源能够减少教师的课前准备，只需要下载现成的实验视频，在播放的同时对内容进行强调，就算完成了教学任务。这种方法也被越来越多的教师所采用。由于化学实验本身具有一定的危险性。因此多媒体的出现能够很好的规避风险，并且不消耗课前准备时间，导致实践课程可能演变成了实验观摩课程。更加注重实验原理和实验过程，而忽略了实验中有可能出现的问题并无法对其进行讨论，也不利于学生进行发散性思维能力的培养。这是教师没有合理利用多媒体进行教学，让教学更加流于形式[2]。
三、核心素养下改变化学实验教学的策略
（一）改变教学观念
不但要提高教师的重视，也应该通过教师的重视影响学生，使学生能够重视实验，体会做实验的乐趣，在实验中提升化学学科核心素养。积极创新实验策略，不但将教学中的实验进行展示，也让学生能够及时动手操作，并且灵活的将生活中的实例与化学实验相结合，让学生探讨如何通过实验，去解决生活问题。在学生进行思考和设计方案以及合作探究的基础上，就能够通过对一个实验的设计探究，动手去解决问题。这一系列活动才能够培养学生的科学精神和探究意识，真正的参与到化学实验中，理解步骤和重难点，关注每一步实验所需要注意的事项，得出实验结论。把课堂还给学生，让学生成为实验教学的主人，才能够更好的通过体验化学实验的过程，掌握实验技巧，提高学生的实操能力，顺利完成实验教学。
（二）尊重个体差异，激发参与兴趣
学生在学习能力和认知水平方面都存在着不同的差异。在进行高中化学实验的过程中，通过组织实验的操作内容规划实验教学时，应该关注全体学生的学习兴趣，采取不同的教学策略。充分了解到化学实验对学生提升化学学科核心素养的重要性。发挥实验的独特价值，使学生能够通过理论知识，对化学实验产生兴趣，并且在设计探究活动，建立认知结构的过程中，与其他学科的知识相联系，开拓视野，体验实验成功的乐趣，才能够对实验充满热情和兴趣，并且在实验中，进行创新。
四、结束语
一名合格的高中化学教师必须注重高中化学实验教学，重视学生的化学思维和动手能力培养。采取创新实验课程时，基于高中化学实验教学改革，提升学生的化学学科核心素养，改变传授为中心向学习为中心的转型。
参考文献：
[1]毕淑娟.基于发展学科核心素养的高中化学实验教学实践与思考[J].考试周刊,2018(5):151-151.
[2]郑璇玲.基于发展学科核心素养的高中化学实验教学实践与思考探析[J].速读(中旬),2019(2).