摘要：我国信息化建设不断加强，微课这一教学方式也逐渐兴起，在教育领域的应用频率也逐渐升高，并且取得了不俗的成效。在初中地理的教学课堂上应用微课，有利于教师将教学内容中的重点提炼出来，让学生在学习的时候能够带着目的去学习，避免在学习过程中盲目找不到方向，能够很大程度的提升学生的学习效率。
关键词：微课；初中地理教学；应用探讨
引言
微课是一种新型的教学手段，具有主题明确、内容精炼等优势，并且教学时长非常短，不会给学生的学习带来较大的负担，对改善传统课堂来讲是非常好的选择。目前，很多教师已经将微课应用在初中地理的教学当中，使教学模式更加多样化和个性化，不仅能够提升教学的质量，也能提升学生的听课效果，增强学生在教学活动中的参与感。本文分析了目前微课在初中地理教学中问题，并提出了几点可行性的应用建议作为参考。
一、在初中地理教学中应用微课存在的问题
（一）教师缺乏重视
教师的教学理念和教学态度能够直接影响教学的质量，教师忽略了微课这一重要的教学手段，那么就难以让微课在初中历史课堂上发挥出真正的作用。目前，很多教师的教育观念都比较落后，仍然沿用着传统的教学方法，在讲台上对学生进行文字性的灌输，导致课堂的氛围不是很好，学生也难以专注于教学当中。甚至有的教师会认为制作微课浪费时间和精力，并且也不能取得多大的效用，教师被这种教学思维所限制，没有办法给学生提供更多的学习途径，导致教学活动不能有进一步的突破，学生的学习质量也不能有显著的提升。
（二）教师缺乏应用能力
很多教师已经意识到微课的重要性，也已经将微课的使用真正落实到实际的教学的当中，但却没有获得理想的效果，这是因为教师缺乏对微课的设计和制作的能力。微课的设计不合理，缺乏实质性，就会让微课的作用大打折扣。很多教师在设计微课的时候没有用心，只在网上随便找了一些素材草草了事，甚至直接复制别人的创意，这样的情况就会导致教师在呈现给学生观看的时候，不能对学生的思维有所启发，反而和学生的思维产生断结，长此以往，学生就会逐渐厌烦这种教学模式，甚至会对师生之间的关系造成不利影响，学生对学习地理也难以提起兴致。
二、微课在初中地理教学中的应用策略
（一）利用微课开展课前预习
课前预习对整个课程的学习都有重要的联系，预习的质量也决定着学生的学习效果。所以，在实践教学当中，教师可以利用微课帮助学生进行课前预习的环节，通过微课的形式帮助学生理清教学内容中的重点，让学生有目的性的去学习，从而确保学生的预习质量和学习效率都能够有所提升。
比如，在进行《撒哈拉以南非洲》这一堂课的教学活动中，由于这片地理区域是学生日常生活中很难接触到的，学生的头脑中没有一个明确的概念，学生在进行预习的时候就会比较茫然无措。这种情况下，教师就可以将“撒哈拉以南非洲”的地理位置、自然资源、民俗文化等方面的内容制作成视频的形式，让学生根据微课的内容阅读和学习课本中的知识，勾画出一些重点的内容，能够减少很多预习时候的无用功，学生也能够及时发现自己在预习过程中的问题，在正式上课的时候重点去学习，保证了课前预习的高效性。
（二）利用微课构建教学情境
由于地理教材的涵盖面比较广，大部分课程的教学当中，教师都很难带着学生去实地进行参观和考察，对此，教师可以利用微课为学生创建相应的教学情境，从而让学生真实地体会到教学中的内容，激发学生的学习兴趣，让学生的思维能够更加的活跃，根据教师的引导将知识逐渐的吸收和掌握。
比如，在进行《青藏地区的自然特征与农业》这一课程的教学过程中，教师就可以在晚上收集一些青藏地区的图片和视频等，让学生近距离的感受青藏地区的地理特点和自然风光，或者教师可以为学生播放《青藏高原》歌曲的MV，让学生在音乐的带动下了解青藏高原的地理特征，这样的方式和传统的教学方式有极大的区别，能够引起学生的好奇心，从而更加专注的投入到学习当中，提升学习的质量。
（三）利用微课丰富教学资源
地理的综合性较强，对于某一个知识点，单单凭借简短的介绍很难让学生全部的掌握，导致学生对知识点的理解也比较片面。所以为了解决这个问题，教师就可以利用微课对教材中的内容进行延伸和拓展，让学生对教材中的内容了解的更加全面，拓宽学生的眼界和知识面。
比如，在学习《我们邻近的地区和国家》这一章节的时候，教材中的内容包含俄罗斯、日本、印度等地，但是事实上和中国相邻的国家有很多，教师也可以为学生进行适当的拓展，为学生介绍一些中亚地区的地理风貌，从而让学生掌握更多的地理知识，也能够培养学生的人文情怀。
（四）利用微课解决重点难点
地理教学当中涉及到很多比较抽象的内容，单凭教师字面上的讲解学生难以理解，所以教师可以利用微课的方式为学生攻克教学中的重点难点，将一些抽象和复杂的地理知识进行简化，这样学生就会更容易理解和掌握。
比如，在《地球的运动》的教学过程中，很多学生的空间思维能力较差，在进行构想的时候就比较困难，这个时候教师可以用微课模拟出地球运动的动画，让学生更加直观的观看教学的重要内容，让学生明确掌握地球的自传规律、公转规律以及运动过程中和太阳的位置关系等，从而能够调动学生的积极性，让学生更加主动的进行学习，取得良好的学习效果。
参考文献
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