摘要：传统的政治课堂存在着如下的几个问题，首先学生在学习过程中不知道自己该学什么；其次，学生也难以了解政治学习的要义，这也导致了政治课堂教学质量难以提高的相关状况。在日常教学中，教师要突出政治课程教学的生活化实践，体现出政治课程教学的重要性。经由教学设计、教学流程、教学实际来帮助学生了解政治课程的学习过程，为学生提供鲜活素材。让学生在生活中去感受政治学习，最终提高自我主观能动性。
关键词：高中政治；课程教学；生活化
政治课程的有效展开需要生活化情景的实时融入，教师应该了解到生活才是政治教学的源泉，从生活角度入手展开政治教学。从以往教学经验来看，传统的政治课堂很容易导致学生学习的迷失状况。一些学生认为在考试中取得好成绩就好了，他们对于政治学习缺乏正确的认知。教师应该从增强学生的政治代入感开始入手，使学生了解政治学习的重要价值。在生活教学过程中应用实际案例引导学生，进一步提高学生的主观能动性。
一、联系教学实际，进行教学内容的生活化设计
若想要整个政治课程教学取得更为良好的成果，那么教师也要切实联系政治教学实际。对政治课堂进行生活化的设计，借由生活化的设计凸显出政治教学的丰富内容，最终完成学生思维的转变【1】。目前我国很多政治教师仍然未意识到生活化教学在高中政治课堂中的重要性，他们在教学过程中仍然采用刻板的灌输教学。这样的教学模式是很难取得一定效果的，在革新教学理念下教师要了解生活的融入特点。
例如在教学《文化在交流中传播》这一课程时，教师就向学生展示了很多的生活案例并帮助学生了解了生活中常用的阿拉伯数字的由来。着重解释了当下汉语热的流行状况，在这样一系列贴近学生生活的实际案例引导之下，教师可以提高整个政治课程的教学效率。过后教师再提出一些极具吸引性的问题如你认为汉语是否具有文化传播价值？你认为美军占领伊拉克时美国文化与伊斯兰文化会产生怎样的对碰？通过这一系列问题的展示，教师可以优化学生的政治思维。帮助学生在课堂上对相关的政治知识完成新的感悟，使学生意识到政治就在生活之中。
二、重设教学流程，构建生活化的政治学习路线
传统的高中政治教学流程是这样的，教师首先画出本单元的难点，过后再结合一些重点知识展开案例供学生进行分析。这样的教学模式虽然在一定程度上开阔了学生的知识面，但是从总体上来看，它不可避免的存在着一定的被动性。新的课程改革要求高中政治教师在政治教学过程中体现出学生的主动意识，教师不妨在构建生活化学习道路的基础之上重置教学流程【2】。
让学生自主进入课堂，例如教师首先就可以针对某一教学知识点让学生展开探究。将其融入章节之内，鼓励学生将章节知识点联系起来。如在教学《加强思想道德建设》这一知识点时，教师可以在课堂上选择如下案例进行教学。第一组案例是变形记中的一个唯我独尊受到家长宠爱的男生；第二个则是一档纪实节目中生于偏远山区，自立自强、照顾弟弟妹妹的学生。通过此两组案例的对比，教师可以由此展开学生的思维讨论。让学生从中感悟到道德建设的重要性，其实道德建设并不是空洞的理论阐述。它更是生活中的应用，生活中的升华。教师可以由此开拓学生的思维，让学生了解如果不进行道德建设，那么整个社会就会停滞不前。过后教师再顺势推出本课程教学的重点――加强思想道德建设，让学生从生活出发，感受到道德建设的重要性。经由这样的教学措施，教师开拓了整个政治课程的教学局面，学生的学习质量也能够得到保障。
三、联系教学实际，合适选择生活素材
生活化教学的意义在于它将生活融入政治课堂上，并贯彻于政治课堂的始终。在选择素材时教师也要考虑好生活材料的选取特点，要求选取一些能够与学生产生情感共鸣的重要材料。
例如在教学《文化在交流中传播》这一课程时，教师可从苹果、三星、黑莓等智能手机的发展史来引导学生思考文化传播的相关特点。围绕一些网站如新浪微博、人人网站的发展特点，让学生了解文化传播所带来的具体价值。又如在教学《加强思想道德建设》这一课程时，教师可以选择社会热点新闻来引导学生进行思考阅读。加强学生的思考总结，使学生能够利用这些新闻来寻找到这些重点新闻的阅读特点，让学生能够提出属于自我的独特想法。生活化素材的选择是非常重要的，教师应该了解不同条件下适用的生活素材，避免素材选择与学生的学习过程脱节。必要时教师还可指引学生在课下自主搜寻素材，开展一些实时的政治辩论活动，让学生阐述自我观点。
总结：政治与生活的联系是十分紧密的，教师应该从生活化教学角度来展开政治教学。在政治课堂上以提升学生学习积极性作为重要目标，尽可能的提高整个课堂教学效率。革新相关的政治教学内容，选择适合学生发展的实时素材。建立生活化的平台，重新设置教学流程。提高学生的学习思维活力，让学生在思考参与以及不断总结过程中了解政治学习。它也突破了原有课堂的局限，真正加强了学生对于政治的理解应用能力，让学生的政治学习过程散发活力。
参考文献：
【1】黄小燕. 生活化教学在高中政治课堂中的应用[J]. 教育界, 2015, 000(008):154-154.
【2】刘静. 生活化教学在高中政治课堂中的应用[J]. 新课程(中), 2015(3):154-154.