摘要：新课改的实行，坚持“以人为本”的核心教学理念。目前，高中生物教学中生物科学史的引用、高校英语教学中多维互动教学模式的应用，都坚持以学生为主的教育理念，颠覆了传统的教学过程。坚持以学生为主的教学方法，不仅能提高学生的积极性，还能培养学生自主学习的能力，让学生在快乐中学习。结合当代初中生喜欢玩游戏的心理，在地理课堂中引入具有教育意义的游戏，将地理教学与游戏相结合，培养学生学习兴趣，让学生在游戏中掌握知识技能，是当下初中地理教学的重难点。
关键词:游戏法；初中地理教学；游戏设计与实践探索
前言：初中地理课程是以地理学为基础的一门基础文化课程，是让学生认识地理环境, 形成地理技能, 树立可持续发展观念的一门必修课程[1]。地理学是一门古老的现代科学，地理科目知识点多而难记，尤其是矿产资源等相关知识，学习地理知识有助于开拓学生的眼界，而“游戏法”教学的应用，不仅能让学生快乐学习，还能加深学生记忆力，在教学过程中具有很好的辅助作用。
1、游戏法在初中地理教学中的意义
1.1培养学生学习兴趣，激发学生自主学习意识
兴趣是学习最好的老师。由于地理科目不是升学的关键科目，一直以来在传统教学理念的影响下，地理课目的学习都不受重视。另外，传统的教学方式单一，教师采取灌输式的教学，地理教学枯燥乏味，学生被迫接受教学知识，教学过程缺少趣味性，学生对学习的主观能动性较低，学生课堂参与感不强，从而失去对地理学习的兴趣。根据新课改的要求可知，兴趣培养是当代教学中应重点关注的问题，要让学生在学习中体会到快乐，对学习地理知识产生兴趣，激发学生学习的自主性。
1.2提高学习效率，稳固地理教学地位
地理是一门综合性较强的学科，其中涉及到数学、物理等知识，例如太阳正午高度角的计算[2]。初中生正处于爱玩的年纪，单一的教学方式难以吸引学生注意力，将学习与游戏相结合，抓住学生的兴趣爱好，通过趣味体验，有目的的开展地理知识教学，利用游戏的特点吸引学生注意力，加深学生对知识点的理解和记忆力，可以有效提升学习效率，从而达到稳固地理教学地位的目的。
2、游戏法在初中地理教学中的设计
2.1坚持以学生为主的设计原则
游戏教学是把双刃剑。针对初中生贪玩的心理特点，游戏教学能够有效吸引学生的注意力，反之也容易因游戏本身而忽略对知识点的学习。游戏教学过程中学生玩心大起，难以维护课堂纪律，针对此情况，学校与教师应针对学生本身，充分利用现有的教学资源，根据学生年龄、性格特征合理的设计游戏教学方式方法以及地理知识难易程度，灵活调整教学内容，提高教学效率。
2.2游戏教学设计侧重点
第一，注重游戏内容生活化。将实际生活与地理生活相联系，比如针对地理位置的问题，可以通过引导学生规划旅游路线的方式加强对自然景观及人文景观的记忆。第二，提高学生参与感。游戏化教学，顾名思义，就是通过游戏的方式与教学过程相结合。游戏化教学的采用就是对传统教学方式的改进，教师在设计游戏时应注重以学生为主，教学过程中加强与学生之间的互动，提高学生的参与感，从而达到寓教于乐的目的。
3、游戏法在初中地理教学中的实践与应用
3.1坚持地理教学以“游戏法”为主的原则
首先，在地理课程教学过程中，充分掌握教学重难点，在充分掌握地理教学知识的基础上，在教学过程中结合游戏法教学模式，提高学生课堂的参与感。其次，游戏法教学应结合地理教学内容，科学合理的涉及游戏法教学内容。第三，根据课堂时长，合理把握有效教学时间，不能对学生进行满堂灌的教学方式，长此以往，学生容易出现倦怠感。针对课堂讲义，有针对性的进行教学，详略得当，坚持以学生为主的教学理念。
3.2传统教学与游戏法教学相结合，求同存异
游戏法教学生动有趣，能够活跃课堂氛围，提高学生积极性，也正因为如此，容易造成课堂混乱的现象。传统教学方式虽然单一枯燥，但在维持课堂纪律方面具有很好的优势，能够保证课堂氛围活跃而有序，从而达到良好的教学效果。
3.3实践与理论相结合，开展课外实践活动
游戏法教学的应用主要通过实践进行，要想进一步提高地理课堂效率，教师可以根据学生实际情况，为学生建立地理实践课堂，以学生为主体开展地理教学活动。地理知识与实际生活有密切的联系，单一的文字描述，学生无法理解地理特征以及人文环境的变化情况。合理组织学生进行户外探索，了解大自然的奥秘，有助于学生在建立思维空间，加强学生对地理世界的探索。
4、结语
综上所述，结合初中生的心理特点，教师在地理教学过程中，应对教学模式不断进项改进与创新，以寓教于乐为目的，合理设计教学游戏，让学生感受到游戏乐趣的同时，加深对地理知识的掌握，利用现代媒体技术，增强知识的画面感，提高学生学习的积极性。
参考文献：
[1]杨英. 游戏法在初中地理教学中的设计与应用[D].重庆师范大学,2016.
[2]刘咏梅.新课程背景下有效初中地理课堂构建的实践与探索[J].内江师范学院学报，2013，28（04）：78-82.
[3]朱剑锋. “游戏教学模式”在初中地理课堂教学中的应用研究[C]. .十三五规划科研成果汇编(第二卷).:十三五规划科研管理办公室,2017:1412-1417.