摘要：随着新型教学理念的不断发展和积极应用，教育领域的相关问题已经受到了社会各界的广泛关注。各个学校的教学模式也在原有的基础上发生了翻天覆地的变化。其中，高中是学生建立起各项思维能力的关键时期，也是学生锻炼各种综合能力的主要阶段。高中生在经历高考后还需要面临社会角色的转换。由此可见，高中阶段对于学生而言是至关重要的。高中地理教师应该深感肩上的重责大任，及时进行教学方式的革新，将宝贵的教学经验和先进的教学理念进行有机融合，让学生在潜移默化中寻找到适合自己的教学方式。本文对现阶段高中地理教的授课方式进行了分析和总结，并提出一些切实可行的教学方案，旨在帮助地理教师重塑自己的教学环境。
关键词：高中教学；地理课堂；三结合
高中阶段的地理知识具有着较高的难度，学生在进行学习的时候不仅要将其中的理论知识掌握清晰，还需要对每一项知识点理解透彻。这样，学生在面对各种新的地理学知识时才能够运用自己的智慧将其解答出来，学生仅对其进行机械化地记忆难以理解地理知识的精髓之处。同时，地理知识的学习不限于对各国地理概况进行深入研究，更重要的是让学生能够通过对此项知识的学习将爱国主义情怀深植到学生的内心深处，同时还可以让学生深刻意识到生态文明健康发展对于我国社会的重大意义，让学生能够在精神层面上获得进步与提升。这样的地理教学才是具有深远意义，学生能够借此机会获得各方面能力的优化。因此，教师需要积极利用三结合的方式进行课程的讲授，为学生创设精彩纷呈的教学环境。
一、教师在授课时需要结合爱国主义思想
高中阶段的有效教学时间是极为短暂的，教师所肩负的教学任务负担也是很大的。因此，很多教师在授课的时候为了追赶教学进度，仅进行基础知识的讲授，并没有将地理教材中真正具有价值的内容进行更加深入的挖掘，长此以往，学生对于地理知识的理解也会是极为片面的，仅会将其作为应付高考的一门学科而学习，而没有领悟到其背后具有的深刻含义，也没有意识到其对于我国未来发展的重要价值。这样的地理教学方式是缺乏科学性的，教师在授课前必须要将文章中的各项知识点进行深度挖掘，并将其中的爱国主义理念展现出来，激发学生内心深处的责任心，让学生能够在学习地理知识的时候抱有巨大的责任感。比如教师在讲授农业发展与地域特征之间关系的内容时便可以积极使用这种教学方式。由于我国是一个农业大国，只有生产出足够的粮食才能够养活国家众多的人口。因此，农业的发展直接关系到国家未来的发展走势，能够直接影响百姓的饮食结构以及身体健康。百姓如果在饮食上出现问题则会间接影响到人口结构问题。由此可见，农产品的质量能够影响的不仅是我国农业能够为国家创设的经济效益，更重要的是能够影响国家未来的发展方向。教师只有将这方面的内容充分展现在学生面前才可以让学生对地理知识进行更加深入的思考，学生也能够在学习此项知识的时候以国家未来发展为己任，充分激发学生的爱国情怀。
二、教师在授课是需要结合生态建设理念
地理课程的主要内容都是围绕自然生态环境进行的，因此，教师在授课的时候不仅要让学生背诵最为基本的地理知识概念，更重要的是要让学生能够对我国的实际生态环境情况具有一个更加深刻的了解，这样，学生才能够在日常的生活中更加注重我国的环保事业。并且利用自己的一举一动进行生态环境的改善。所以，教师在授课的时候需要深度挖掘其中的内涵，尽自己的最大努力将地理知识的核心内涵进行阐释。比如 ，教师讲授有关水资源的相关知识时便可以积极利用这种教学理念，不仅仅要让学生了解到现有水资源在地球上的分布情况，还需要让学生了解到现阶段中国境内水资源实际上是相对短缺的，人类的生存环境一旦缺少了水资源的加入将会面临更多的生存困境。所以，教师在授课的时候不仅要将水资源的宝贵之处讲述清晰，更重要的是让学生了解到现阶段我国水资源的现存情况。这样，学生在日常生活中也会注重对水资源的保护。即便学生无法利用自己微小的能力进行生态环境的改善，但是，学生能够在实际的生活中尽可能地保护现有的水资源。这样，学生才能够意识到学习地理知识的重要价值。
三、教师在授课是需要结合实践教学活动
任何文化课知识的学习都需要应用于实际的生活中。所以，地理教师在进行课堂环境重建的时候也需要注意到让学生能够在自己的课堂里了解到实践课程的重要价值。因此，教师在授课前需要对教材中的具体内容进行深入剖析，并结合学生的实际生活设计一些能够进行实践的活动，让学生能够在实际互动中加深对于地理知识的印象，同时，学生也能够借此机会深刻意识到，地理知识不局限于纸张上，更重要的是其中的思想理念能够应用于实际的生活中。这样，学生在学习地理知识的时候才会赋予更多的耐心和细心。比如，教师在讲授交通布局对社会影响的知识时便可以组织学生在自己居住的街道附近进行交通境况的分析和记录，让学生能够在实践中领略到地理知识重要价值。
结束语：综上所述，高中地理教师在授课的时候需要紧跟时代的发展趋势，不仅要注重提升学生地理知识的掌握技能，还需要让学生通过学习各类地理知识获得精神层面的洗礼，这样，学生才能够从各个方面获得学习能力的提高，学生对于地理知识能够具有更加深刻的理解，班级内部的地理学科探究意识也会借此机会获得显著强化。为此，教师必须积极领悟三结合教学理念的精髓之处，班级内部也能够形成良好的地理知识学习风气。这样，教师才能够为国家培养出更多的地理领域专业人才。
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