摘要：“一年之计在于春，一天之计在于晨”，可见良好的开端是成功的一半，课堂导入的好坏，在一定程度上关系到这节课的教学成败。好的导入能对整节课的内容起到铺垫和启发的作用，还可以对本节课的核心知识有一个大致的呈现。
关键词：地理教学；导入；质量
导入是一节课的第一个环节。导入的灵活度极高，课堂导入的方式众多，教师要根据教材的具体内容，结合学生实际情况来进行综合考虑，选出最适合的课堂导入方法。本文就谈谈自己对高中地理课堂导入的做法。
1.课堂导入的重要性
高尔基曾说“最难的是开始，就是第一句话，如同音乐上一样，全曲的音调都是它给的，平常得好好去寻找它”，可见好的开始是多么的重要。导入是课堂教学的第一个环节，因此它是非常重要的。
2、课堂导入的方法及案例分享
我相信每个一线老师在教学过程中都有自己拿手的导入方法，我也根据自己学生的实际情况，用了一些导入方法，接下来进行几种方法的总结。
2.1联系生活导入法
新课程改革中关于课程基本概念中有一条是：学习对生活有用的地理。而且高考也对生活中的地理作为了一个重要考查方向，因此在教学过程中要始终贯穿这个理念，将地理与生活实际联系起来。
2.1.1《热力环流》导入分享
本内容我选择了生活体验导入法，从学生座位入手问：“在大冬天，同学们都习惯把门窗关闭，一下课，门打开，坐在门边的同学会有什么感觉？”学生答：“感觉一股冷风吹进来了”补问：“这种感觉是腿部明显还是头部明显？”学生答：“腿部”这时就以教室和走廊两个点，画出近地面的一支由走廊吹响教室的风。我就会过渡说：“为什么在冬天教室和走廊会出现这样一支由走廊吹响教室的冷风，学了今天的热力环流同学们就能知道原因了”。
2.2悬念导入法
一段恰倒好处又耐人寻味的悬念可激起学生思维的浪花，在课堂教学中，教师结合课堂内容及教学目标，设置悬念吸引学生的注意力，好奇与强烈的求知欲望使学生的注意力集中到困惑之处，这样使学生整节课始终有个目标，激发了学生的积极性。
2.2.1《不同等级城市的服务功能》导入分享
这部分内容简单无趣，导入就显得比较重要。对于这一部分的导入，我选择的是一幅漫画，两父子的对话。父亲：“宝贝，等你长大了就可以去外地上大学了”，儿子：“为什么不能在我们这里上大学呢？”通过儿子的疑问引入本节课的新知识。
2.2.2《大规模海水运动》导入分享
如何才能引起他们的探究欲望呢。导入时动态展示一只漂流瓶的运动轨迹，并配文字：“有人在新西兰海边放下一只漂流瓶，若干年后，漂流瓶出现在英国附近海域，这是为什么呢？”从而引出海水运动。
2.3影片导入法
影片对人的吸引力很强，特别是校内学生，看到一段视频会感觉很高兴。恰当运用影视作品导课，可以激发学生的学习兴趣，直观、生动的把主题呈现出来，从而提高教学效果。
2.3.1《人口空间变化》导入分享
历史上人口迁移现象很多，并且被拍成电影，因此这部分导入，我选择了三部电影的宣传片《走西口》、《下南洋》、《闯关东》，首先让学生来说说对这三部电影的认识，但由于年龄小，对这三部电影没有了解。因此我会对这三部电影做简单阐述，并说：我们把这种现象称作是人口迁移，从而引出新课。
2.3.2《地球运动》导入
这部分是学生的大难题。为了激发兴趣，导入时我引用了《金蝉脱壳》这部电影的片段，片段中雷.布雷斯林通过观察马桶中水的旋转方向说：“水是逆时针旋转的，说明我们在北半球”，接着老师问：为什么北半球马桶的水会呈现出逆时针方向的旋转？从而引出新课。
2.4历史事实导入法
中国有上下五千年的历史，历史事件多得数不过来，并且学生也比较喜欢听历史事件。通过历史事件引入能比较容易的激发他们的认同，并对新课内容产生兴趣。
2.4.1《传统工业区》导入分享
它是以德国的鲁尔工业区为案例对传统工业区进行探究，因此在导入的时候我选择了德国鲁尔工业区强盛时期所制作的大炮，并配上一段介绍克虏伯大炮的材料和图片。问：“德国鲁尔区在当时能够建造出这么优质的大炮，说明它实力很强，那它在当时为什么能有那么强大的实力？”从而引出新课。
2.5新闻导入法
时事新闻是发生在生活中的事件，是时政热点，反映人们普遍关心的问题。从新闻入手，学会利用地理原理分析新闻本身，有助于提高学生的地理分析能力。
2.5.1《人口数量变化》导入分享
每个学生都是人口中的一员，因此理解起来还是比较简单但如何让简单的知识能够吸引学生的注意力呢。我借助了[凤凰早班车]的“家有两孩”的新闻，新闻中讲述了我国目前面临的人口问题---人口老龄化，并对人口老龄化作了解释，为了应对人口老龄化，我国实施了二孩政策，从而引入人口的变化。
2.5.2《常见的天气系统》导入分享
对于天气，学生每天都在经历和感受，如何让这种简单的感受能够比较连续的体现出来，因此在导入时，我在中国气象网搜了近几天的天气变化趋势图，让学生能够直观的看出最近几天天气的变化，引入新课。
2.6诗词导入法
诗词中的美妙句子很多都描述着各种地理现象且揭示了地理规律。所以在地理教学中可以多样化的把中国诗词与地理教学结合起来，特别是导入环节，能快速吸引学生的眼球。
2.6.1《农业区位选择》导入法
农业区位在整个高中知识中是比较重要的一部分，在导入时我选择了杜牧的《过华清宫》：一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来设问：“为什么杨贵妃不能吃到当地产的荔枝呢？”引入农业的区位。
2.7直接导入法
直接导入法可以让学生在极短的时间内明确教学目标，然后快速进入课堂状态，这是课堂的高境界。
2.7.1《山地形成》导入分享
对于《山地形成》我直接给了两幅图片，一幅褶皱山、一幅断块山，让学生根据预习，猜一猜我给的是哪种类型的山，然后直接进入新课内容。
2.7.2《工业地域形成》导入分享
这一节，要把概念搞清楚，在思考导入时，课本中发育程度高的工业地域--汽车城，在百度地图里面搜十堰汽车城，然后把搜出来的界面截屏形成图片给学生看引入新课。
参考文献
[1]左军令.浅谈高中地理课堂导入法[J].新课程学习(中),2012(10)
[2]黄跃美.高中地理课程教学的导入设计探微[J].华夏教师,2018,(33):34
[3]时安平.高中地理课程导入方法及应用举例.中学教学参考,2014(16)