摘要：随着教育改革的不断深入，越来越强调学生核心素养的培养。而传统的小学英语教学以灌输式教学为主，虽然可以教会学生最多的理论知识，但是并不能明显提升学生的核心素养，无法满足当今时代下学生的实际学习需求。基于此，本文重点针对小学英语教学中如何培养学生的英语核心素养进行详细的分析，以供参考。
关键词：小学英语教学，核心素养，培养
小学阶段是学生学习生涯中的基础阶段，在这一阶段，学习习惯会逐渐养成、学习方法会越来越成熟。所以小学英语教师在实际的教学过程中，不仅要教会学生相应的英语知识，还要重点培养学生的核心素养，结合小学英语的教学特点提升学生的认知能力，帮助学生构建相应的知识体系，让学生掌握合适的学习方法，养成科学的学习习惯。
一、在小学英语教学中培养学生的英语核心素养的重要性
在小学英语教学过程中，核心素养指的是围绕学生的英语语言交际能力而组织开展一系列语言联系实践活动，让学生形成科学的英语语言思维，养成良好的英语表达习惯，掌握英语学科的自主学习方法，进而实现英语学习能力的提升。培养学生的英语核心素养，不仅可以提升学生的综合英语文化素养，还可以从语言文化方面、思想道德方面以及心理素质方面促进学生的全面发展[1]。(
二、在小学英语教学中培养学生的英语核心素养需要遵循的原则
（一）深入挖掘课本
课本教材是小学英语教学活动实施过程中必不可少的工具，加强课本教材中内容的挖掘与应用，可以让小学英语课堂教学内容变得丰富而形象，进而帮助学生更好的掌握英语语言知识。对此，教师需要对小学英语课本教材进行深入的挖掘，从中找出与学生学习兴趣想贴近的教学内容，并围绕这一教学内容对学生的英语学习思维进行训练，提升学生的英语学习能力。
（二）重视教学环节
一节完整的小学英语课堂教学，由多个不同的教学环节组成。而每一个教学环节都有其特定的教学功能。教师在实际的小学英语教学过程中，必须要对每一个教学环节进行有效的把握，并根据实际情况调节课堂教学氛围，推进教学进度。只有这样，才能够循序渐进的提升学生的英语语言能力，实现学生核心素养的提升。
（三）注重教师的以身作则
对于小学阶段的学生来说，无论是学习方法的掌握、学习行为习惯的养成，还是道德品质的形成，都受到教师言传身教的影响。因为小学生依然保留着模仿的天性，而教师则是他们的主要模仿对象。所以教师的一言一行对于学生的成长与发展有着直接的影响。首先，教师必须要在小学英语教学过程中注意自己的一言一行，为学生做好正确的示范。其次，教师要注意因材施教教学理念的应用，结合每一位学生的差异性特点来进行特殊教学情境的营造，引导学生在自主学习过程中发现英语语言的魅力所在。只有这样，才能够显著提升学生的英语学习效率，培养学生的英语核心素养[2]。
三、小学英语教学中培养学生英语核心素养的措施
（一）设置生活化的教学情境
在小学阶段，英语教学的重点是让学生运用英语进行正常的交流与沟通。而要想实现这一点，就必须要设置生活化的教学情境，激发学生的英语语言思维，让学生在实践中掌握英语语言的运用技巧。
例如，在“ I’m Hungry！”的教学过程中，教学重点有两个：第一，让学生掌握eat、drink、table、food等英语单词；第二，让学生对“ I’m......”句子有一个正确的理解，并掌握“I’m hungry”“ I’m thirsty”的运用技巧。对此，教师可以通过张贴画的方式或者多媒体教学设备来营造一个家庭用餐的生活化场景。并且教师一边按住自己的肚子，一边说出“ I’m hungry，I want to eat。”的句型。
教师表演的越夸张、越形象，就越能引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣。而学生一旦对学习内容产生兴趣，其英语自主表达意识就会明显提升。只要学生勇敢开口说英语，英语语感也就会在日积月累中逐渐形成。
（二）培养学生的创新思维
在小学英语教学中，只有培养学生的创新思维，让学生掌握自主探索的学习方法，才能为学生英语核心素养的培养与提升打好基础。首先，教师在实际的教学活动中，要对学生的英语语言思维能力、判断能力以及感受能力进行实施的关注，并以此为基础实施相应的教学活动。其次，教师要在整个课堂教学活动中注重学习氛围的营造，并引导学生找到适合自己的学习方法，或者教师给出一个基础的学习方法，引导学生根据自己的实际情况和学习特点进行创新，提升学生的思维活跃度[3]。
例如，在“How's the weather today?”教学过程中，如果强行让学生记忆相应的英语单词，那么学生就会感觉到教学过程的枯燥性与单调性。而思维导图的运用就可以对相关英语单词进行总结，让学生对英语单词产生学习兴趣。当学生对“snowy、windy、cloudy、sunny、rainy”等单词有了一个基础性的了解之后，就可以进行更深层次思维导图的建立，加深学生对这些英语单词的理解与记忆。
（三）加强英语文化内涵的渗透
要想提升学生的英语核心素养，不仅要教会学生相应的英语理论知识和英语语言技能，还要让学生对英语文化有一个正确的感知，对英语文化背景和英语文化内涵有一定的领悟。只有这样，才能够拓展学生的英语文化视野，引导学生自主探究英语语言中的奥秘。
例如，在“Christmas is coming!”教学过程中，教师就可以将西方的圣诞节与中国的传统春节进行对比，让学生感觉到中西方文化的巨大差异，然后再引导学生对中西方文化的差异予以一定的尊重，养成端正的英语文化品格。
（四）注重传统教学方法与现代化教学方法的综合运用
根据大量的教学实践，传统教学方法的应用，可以让学生更加扎实的掌握相关知识，并通过教师的言行举止来获得积极的影响。也就是说，传统的教学方法得以延续，正是因为其在教学效果的保证方面发挥着十分重要的作用。
但是，目前又是信息时代，如果单纯使用传统的教学方法，必然无法满足新时代下学生对于知识的学习需求。所以，教师不仅要运用传统的教学方法展开小学英语课堂教学，还要注意传统教学方法与现代化教学方法的综合运用。通过先进的信息技术来培养学生的英语核心素养。首先，PPT是近几年来才兴起的一种现代化教学方式，与传统的板书相比，PPT的运用可以让学生更加直观的掌握英语知识。另外，以英语字母为元素制作一些小学生喜爱的小动物或者物品，还可以让学生通过联想来更加深入的记忆某些英语知识点，比单纯的说教更能培养学生的核心素养。其次，教师可以利用多媒体教学设备来播放一些生动形象的动画或者视频资料，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中掌握英语知识点，并获得良好道德品质的培养，实现英语核心素养的提升[4]。
结语：
综上所述，在小学英语教学中培养学生的英语核心素养具有十分重要的作用。而深入挖掘课本、重视教学环节、注重教师的以身作则是培养学生应用核心素养需要遵循的原则。设置生活化的教学情境、培养学生的创新思维、加强英语文化内涵的渗透、注重传统教学方法与现代化教学方法的综合运用则是有效的培养学生英语核心素养的方法。
参考文献：
[1]万莉.小学英语教学中应如何培养学生的核心素养[J].读与写,2020,17(1):111.
[2]颉银花.小学英语教学中应如何培养学生的核心素养[J].科学咨询,2019,(33):157.
[3]刘雪清.浅析小学英语教学中应如何培养学生的核心素养[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2019,(27):21.
[4]李芸.如何在小学英语教学中培养学生的核心素养[J].情感读本,2019,(9):44.