摘要：在初中的英语教学当中，阅读教学占据着十分重要的位置。新的课程改革对于初中英语阅读教学给出了意见，提倡以兴趣为出发点，革新传统教学方式，探究新的教学手段，运用多形式的方法，提升学生的阅读水平，带动学生更好的发展。作为初中的英语老师，必须要清楚了解到阅读的作用，立足于新的课程改革的要求，为了满足学生日后发展的需要，不断提升课堂阅读教学能力，让悦读不再有阅读的烦躁与无趣。革新传统的教学方式，利用新的方法，提升学生对于阅读的兴趣，这是初中英语阅读教学的最为重要的任务。
关键词：悦读；初中英语；阅读教学
在新的课程的背景之下，“悦读”教学的开展，成为老师的新的追求。悦读，就是快乐的愉悦的进行阅读。悦读课堂的建立，就是利用有效的方式，让学生提升对于阅读的兴趣，在快乐的阅读当中取得收获和领悟。在日常的课堂教学当中，许多老师还是使用传统的教学方式，在阅读当中花费了许多时间，却没有什么成效。我综合教学当中的实际践行，给出对于初中英语阅读教学当中建立悦读气氛、营建和提升阅读教学效果的几点想法。
一、传统教学中存有问题分析
1.缺少阅读资料
老师在课堂教学当中所利用的阅读资料不是课本当中的阅读片段，就是阅读习题。大部分的老师没有根据阅读的内容和学生的个人水平的差异向学生推送好的的阅读资料，因此一般不会有学生去接触那些课本之外的英文书籍或者是报纸。
2.没有充足的阅读时间和阅读数量
按照新的英语教学准则的要求，七年级学生每天最少需要进行阅读课外词汇160个左右，八年级学生每天最少需要进行阅读课外词汇600个左右。可是在现实的英语教学当中，许多学生都把主要精力放在完成初中英语老师安排的作业上面，没有时间也没有精力去阅读课外书籍，大量的作业并未帮助学生提升阅读水平，反而耽误了学生阅读水平的提升。
二、整改传统教学模式，激发学生学习兴趣，使学生能够深层理解
1.增加乐趣阅读，提升阅读兴趣
悦读课堂的建立，本质就是要学生在阅读当中取得快乐。想要学生可以“悦读”，必须要注意提升阅读兴趣。在平时的教学当中不难发现，“悦读”的保障条件就是兴趣。初中生生性敏感，喜欢新奇事物。因此，初中英语的教学当中，初中英语老师需要多为学生们准备一些可以感受到乐趣的故事或者是焦点资料，以此来提升学生阅读的兴趣。有意思的小故事、小文章，好像是诱人的“食物”，可以吸引到学生更多的阅读“食欲”。因此，在进行正式的课堂教学之前的十分钟里，老师可以利用多媒体技术，为学生提供之前细心准备的故事或者是文章进行阅读，这样可以很好的培养出学生对于阅读的兴趣。比如：呈现给学生A bad dog、A bunch of stupid sheep、The Story of the Animals、A good friend's secret、Happy little fish等等的英语阅读资料，这些故事和短片趣文都可以很好地帮助学生提升阅读的兴趣，不但增加了学生的阅读范围，，也更有助于提升学生的阅读水平。
2.融合趣味元素，带动阅读气氛
愉快的气氛可以让学生感受到阅读的快乐。因此，在阅读教学当中，初中英语老师需要尽量融合趣味元素，灵活进行趣味教学，比如：游戏、演出等等的活动，通过活动来带动阅读气氛，以此来提升学生参加的动力。可以进行猜测词语的比赛。让学生通过阅读找出新的单词，然后，进行抢答，讲出它的汉语意思。游戏的带入，可以刺激学生的思维，带动课堂气氛，既让学生放松了身心又提高了学生们的注意力，让阅读课堂充满活力。比如：My friends and DIY的阅读的时候，对于Obsession这个词汇和obsessed with这个词组的理解，老师写出来的句子My friend Danny is obsessed with DIY.划线出Obsession和obsessed with，让学生在了解文章内容的基础上，抢答出这个词汇和语句的意思。这样，既提升了对于阅读的理解水平，又刺激了学生主动参加的热情。
三、新课程阅读教学视角下的教学阐述
英语阅读水平不但可以培养和锻炼学生的语言感知，还可以提升学生单词的累积。英语阅读对于培养学生的英语写作和英语水平方面有着非常巨大的作用，是汲取英语语言资料、增涨语言知识、扩充单词储备的必要手段，而且阅读水平的提升可以为英语口语水平和英语写作水平奠定基础，也令学生通过不断的阅读明了学习英语的价值所在，感受到学习英语所带来的快乐，为学生建立起学习英语的信心打下很好的基础。在新的课程背景之下，英语阅读是英语考试当中占据比例最多、分数最多的环节，几乎是占据了一半的英语考试题。《新的英语课程准则》当中确切要求：初中英语的课堂教学内容要更加注重培养和提高学生们的阅读水平。需要做到以下几点：
(1)可以按照上下文猜出陌生单词的意思，可以按照构词法推敲、找出陌生单词的意思。
(2)可以读懂简单的短篇文章并了解大概意思，可以在文章当中寻找到有用的信息，可以按照不同的阅读目标使用简单的阅读方法取得信息。
(3)可以找到文章当中的主旨，理顺文章的情节，推理出文章情节的走向和有可能会出现的结局；可以理顺事情发生的过程；可以理解文中语句之间的关系。
(4)可以读懂常见体裁的阅读资料，可以读懂简单的书信。
(5)可以运用工具书帮助阅读。
(6)可以通过课外阅读的方式累积一定数量的词汇。
由此可以看出，在阅读教学当，不但要培养学生的阅读水平，还必须要进一步的增加学生的课外阅读的词汇储备。
四、结束语
提升阅读水平，是当今所有人都需要具备的基本素质，英语阅读同样也是如此。在初中英语的阅读教学当中，初中英语老师需要提升阅读教学手段的革新，改进教学思想，淘汰传统课堂方式，重视提升兴趣、带动主动性，设计出各类阅读活动，让学生在活动当中，获取阅读的快乐，带动阅读的渴望，提升阅读的水平，完成从阅读到悦读的完美转变。
参考文献
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