摘要：当前社会是知识经济时代，对人才的要求越来越高，初中英语课堂必须将学生的英语能力进行提高，为学生未来的学习与发展奠定基础。思维导图是利用人们的一些思维元素，建立一种统一并具有直观性的结构知识网。将思维导图融入到初中的英语作文教学中，不仅能提升学生的写作水平，还能消除学生对英语写作的恐惧感。
关键词：思维导图；初中英语；写作教学
思维导图现今已经作为思维工具广泛的运用到各类教学中。在新课程背景下，教师要用新的视角看待初中英语作文教学，采取科学的办法指导学生的作文训练。当前初中生在进行英语作文写作时，出现的主要问题就是词汇量不足、写作能力不高，导致学生的整体作文写作水平低下。运用思维导图可以帮助学生对英语的写作知识进行有效的总结和记忆，提高学生的写作水平。
一、思维导图的概念
思维导图可以将文字、符号、数字等信息组织到一起。利用发散性思维绘制与教学内容相关的关系图，引导学生进行发散性思考，加强学生学习的互动性，并且提升学生的思维创造力。抽象化思维的表达形式，是运用图文、图表结合的思维表现手段，依据关键字和图像信息等等在大脑中建立记忆模型。将思维导图融入到初中英语的作文教学中，让学生的思维能力充分的发挥。教师通过直观的意识引导，因材施教发挥每位学生的特点[1]。
二、思维导图在初中英语作文教学中的应用
中学的英语写作教学实质上就是进行反复思考的过程，学生通过不断的思考和对知识回忆进行创作。思维导图是进行初中英语作文教学的有效工具，能将学生学习的繁杂知识点进行分解，帮助学生更好的理解英语知识，同时有助于学生将知识进行记忆。通过思维导图，不仅将学生的自主学习能力提高，还提升学生的写作水平[2]。
（一）加强基础词汇的练习
教师在英语课堂教学时，可将班级学生合理的分配小组进行英语知识的学习，教师采取有趣的游戏或活动吸引学生的注意，调动学生对英语学生的兴趣，加强对学生基础词汇的训练。教师可在课堂中首先提炼出一个关键词，然后让学生以小组为单位进行讨论与探究，自主绘制思维导图将词语表现出来，思维导图应该包含自己的想法，最后进行小组分析与总结。小组的每个成员都要发表自己的看法，与同学进行分享与交流。小组长将小组成员的意见进行总结，集中体现在思维导图上，并选派代表到讲台上将自己小组的观点进行阐述。这样的教学方式，可以有效的引导学生的写作思维，将学生的学习兴趣充分的激发，想象能力也在英语课堂中得到了发展。教师在日常的英语教学中，要鼓励学生进行自主学习，独立思考，在小组学习中树立团体精神和团队荣誉感。
（二）学会运用词汇造句
初中生的英语写作水平取决于其积累的词汇量和对词汇的理解程度。
思维导图作为英语教学中有效的教学工具，通过主题联想和词汇训练为主要手段，在英语作文训练中，培养学生的自主学习能力，将学生的英语作文学习成效提高。教师在准备课程时就可制作词汇记忆导图，对相关的词组和句子进行整合，为学生列举经典例子帮助学生高效的记忆。这样的教学形式既能激发学生学习的兴趣，又能引导学生通过发散性思维领会英语作文的写作精髓。
（三）完善行文的结构
初中英语的作文教学除了让学生掌握词汇外，还要培养学生的语感。作文写作就是文章的创作过程，在思维发散和思维集中过程中将所要表达的事物与情感予以生动的体现。教师在指导学生进行英语写作时，要注重写作的步骤和写作形式，学生在写作时首先要为作文搭建基本的框架，确立中心思想，把握文章的时态，严格遵循英语的语法规则，同时还要注意在不同类型的文章中句型的正确使用形式。学生在创作作文教学时，还要对文章进行整体的把握，详细的检查文章中词汇和语法的运用情况，通过修稿和教师的指导，最终定稿。
在学习《My favorite subject is science》时，以“My favorite subject is……”为题进行写作训练，运用思维导图进行写作练习。在以往的写作学习中，学生遇到此类话题，多数学生可能几句话就将文章写作完成。这样的作文内容空洞，逻辑性不强，语句不通顺，句型多选用简单句，而且字数也达不到要求。学生在写作时大多是点到即止，不了解怎样将文章进行拓展，让文章变得更具有层次感，内容更加的丰富。针对学生在作文学习中的问题，采用思维导图的形式引导学生进行写作训练。首先，让学生进行头脑风暴，想出与自己最喜欢的学科相关的任意信息，准备写作素材，做到有话可说。教师此时可以通过小组合作或是小组竞争的形式加强学生对课堂的参与度，将学生在英语课堂中的主体性充分的发挥，提升学生对英语学习的兴趣。其次，对学科的相关素材进行整理和分类，例如喜欢这门学科的原因，在这门学科中收获了什么等等，这部分的知识是较为零散的，学生以前在写作时是想到什么就写什么，导致作文内容混乱，没有层次。教师还要对文章进行拓展，引导学生依据本单元所学的英语知识进行运用。最后，学生将相关信息整合排序，将松散的句子组合成一篇作文[3]。
结语
想要提升初中生英语的作文能力，就要帮助学生熟练的掌握和运用思维导图，将学生的发散思维能力和自主学习能力同步提高。学生综合素养的提高帮助学生更适应现代社会对人才的需求。教师在初中英语作文教学中，通过教材内容和学生的实際情况，运用思维导图培养学生的作文能力，有效的提升学生的英语作文写作水平。
参考文献
[1]黄芳.思维导图 高效课堂——试析思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].英语广场，2018（11）：132-134.
[2]任中伟.思维导图在初中英语教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：105.
[3]覃鸿飞.思维导图在初中英语教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2018（08）：102.