摘要：在特岗教师的教学以及成长过程中，加强教学反思是非常重要的，科学的教学反思，直接关系着特岗教师的成长以及进步，也直接关系着特岗教师教学能力的提升和优化。因此，在特岗教师的成长过程中，应该积极加强教学反思。
关键词：特岗教师；教学反思；必要性；重要性
特岗教师主要是指服务于农村以及偏远山区的年轻教师，在特岗工作岗位上，他们可能需要完整身份和角色的转变，从一名普通的学生逐步转变为教书育人的年轻教师。在个人成长以及教学经验提升的过程中，特岗教师应该积极进行教学反思。事实证明，常态化的教学反思，能够有效促进特岗教师的成长与发展，也能够优化特岗教师的教学经验，促使他们更好的服务于特岗教学岗位。[[ 曹德成,浅谈特岗教师的班主任工作[J]新课程(小学),2015(12).]]
1特岗教师教学反思的必要性
教学反思，是针对已经发生的“教学事件”的回头观看和追溯，是教师重新且全面审视自己的一种行为。在特岗教师的教学成长过程中，科学的教学反思是非常必要的。
1.1课堂教学情境的需要
在教学实践中，每一堂课程的结束都代表着过去，都代表着历史。教师无法对上一堂课的缺陷以及不足进行弥补，但可以从上一堂课中总结经验教训，继而在下一堂课中科学规避以及有效提升。课堂教学情境是复杂和不确定的，每一堂课都是不可重复的。依托于科学的教学反思工作，教师可以对上一堂课的教学情境进行再现。当然，这种再现并不是现实中的再现，而是教师脑海中的“情景再现”。受课堂情景差异化的影响，要求教师必须依托于科学的教学反思，不断总结经验和方法，继而整体提升课堂掌控能力以及教学组织能力。比如教师通过反思，明确了上一堂讨论课中的不足，如讨论节奏相对偏远，学生注意力无法长时间集中等等。经过教学反思，教师找到了问题的根源，也找到了问题的形式，继而制定更加科学细致的讨论课。
1.2完善教学方案的需要
在特岗教师的教学过程中，由于他们相对比较年轻，缺乏系统科学的教学经验，在课堂组织教学中显得比较青涩，为提升课堂教学的紧凑性，为避免知识点的遗漏，绝大部分特岗教师都会采用教学方案的形式。当然，学校层面也会侧重于检查特岗教师的教学方案的写作成果。可能缺乏工作经验，也可能对课堂情况预计不足，或者可能无法明确教学与互动之间的关联性，部分特岗教师的教学方案相对比较僵化，要么教学方案不足以匹配教学进度，要么教学方案安排过满，无法在一堂课中完整呈现。依托于科学的教学反思工作，能够促使特岗教师充分审视自身的教学方案中存在的问题，继而找到优化和提升的方向，促使教学方案不断完善。
1.3提升课堂教学有效性的需要
在特岗教师的教学实践中，常态化的教学反思工作，还能够有效提升课堂教学的效率，不断优化课堂教学的整体质量。课堂教学的成效，是衡量每一位特岗教师教学能力的关键指标，也是促使学生不断优化自身的学习成效的关键。为提升课堂教学的有效性，特岗教师应该不断优化自身的教学能力，不断提升自身的教学水平。这些能力以及素养的优化，都离不开教师科学的反思工作。依托于科学且系统化的教学反思工作，能够全面提升课堂教学的有效性，能够促使教师充分审视过往课堂教学中的不足，继而不断改进教学工作，不断探索教学规律，通过书写反思材料或者开展反思讨论等，综合性优化特岗教师的教学能力。
比如学校可以组织特岗教师开展反思交流会，让每一位特岗教师都能够分享与交流教学心得体会，都能够在找不足和缺陷中共同进步和提升，继而全面提升课堂教学有效性。[[ 孙文义,浅谈农村特岗教师应具备的几种意识[J],新课程(上),2015(12).]]
2特岗教师教学反思的重要性
在特岗工作岗位上，科学的教学反思是非常必要的，是每一位特岗教师成长与发展的需要。同时，科学的教学反思，更是非常重要的，能够全方位提升课堂教学质量，全面促进特岗教师的进步与成长。因此，在特岗教师的成长过程中，应该充分明确其重要性，并注重运用科学的措施来进行教学反思。
2.1激发意识，提升自我
在特岗教师的工作实践中，不断提升教学工作的质量，全面提升自身的教学组织能力，应该有效激发意识，不断提升自我认知。一方面，特岗教师应该具备良好的反思意识。不可否认，特岗教师的教学压力是比较大的，尤其是作为新生力量，大部分特岗教师可能需要身兼数职，担任多门课程的教学力量。囿于繁重的课程压力，使得部分特岗教师鲜少能够认真开展教学反思。但科学的教学反思，能够整体提升特岗教师的教学能力，促使他们更有效的开展教学组织工作。因此，在特岗教师的成长与发展过程中，应该具备科学的反思意识，积极主动进行教学反思。另一方面，在特岗教师的成长以及发展过程中，还应该不断提升自我认知。特岗教师应该积极以过去为对照，应该积极以其他优秀教师为对照，积极发现自身存在的问题，敢于和善于突破、超越自我，不断向高层次迈进，从而有效提高教学质量。所以，一个特岗教师只有开放胸襟，具有高度的责任感，才能激发自己的教学反思意识，提升自我。
2.2积极实践，加强互动
在特岗教师的教学实践中，特岗教师应该充分认知到实践教学的重要性，积极加强与学生、教师的互动。一方面，在特岗教师的教学成长过程中，应该依托于科学的教学实践，应该积极将实践成果展示出来，确保自身的教学反思，能够真正运用到实践中，并在实践中得到检验和提升。比如教师可以将教学反思运用到下一堂课的教学过程中，教师将反思材料形成教学方案，并依托于不断的实践来不断的进行提升和转换。当然，教师还应该全面搜索与把关每一个教学环节，从而不断优化教学质量，全面提升教学成效。另一方面，在特岗教师的教学成长过程中，教师还应该加强与不同特岗教师的交流与互动，将其他特岗教师当成对照和参考，以此来不断提升自身的教学能力。当然，教师还应该加强与学生的互动。通过对学生课堂参与积极性、学习态度、学习成绩等方面的考量与判断，切实提升自身的反思能力。基于这样深入的互动与交流，能够有效提升特岗教师的反思水平。
结论：在特岗教师的成长以及发展过程中，科学的反思意识具有非常重要的作用。教师应该加强教学反思工作，应该不断提升自身的反思能力，应该全面优化自身的反思成效，积极提升课堂教学质量，不断优化课堂教学水平，综合性促进自身的成长与发展。
参考文献：
[1]曹德成,浅谈特岗教师的班主任工作[J]新课程(小学),2015(12).
[2]孙文义,浅谈农村特岗教师应具备的几种意识[J],新课程(上),2015(12).
基金项目：本文系广西教育科学“十三五”2017年度立项课题《农村小学特岗教师职后教研能力提升策略研究》阶段性成果，项目立项编号：2017B032。