摘要：目前校企合作在高等职业教育领域得到广泛推广和应用，校企合作不仅需要重视内容与形式的融合，更需要重视文化融合，使得企业文化也能够渗透到高职的专业教学过程中，以提升学生对于岗位工作的适应能力。文章针对校企文化融合下的交通类高职学生创新能力培养教学模式进行探讨，旨在为高职交通类专业教学提供有效参考意见。
关键词：校企文化融合；学生创新能力；教学模式
高等职业教育的交通类专业学习，对于学生的专业实践能力要求相对较高，校企合作能够为学生提供相对专业的实践平台，以促进学生专业技能水平的提高。而从目前校企合作办学现状来看，诸多学校仅重视岗位工作与专业教学的融合，却忽视文化融合对于学生综合素质提升的促进作用。通过校企文化融合，能够使学生意识到技术创新对于企业发展的重要性，交通类高职学校也需要重视对学生进行创新能力培养，以迎合企业岗位工作对于工作人员的素质要求。
一、交通类高职学生创新能力培养现状
（一）专业教学对学生的创新能力培养缺乏关注
交通类高等职业教育开展专业教学，主要包括理论教学和技能教学两部分内容，而从两个方面而言，诸多学校都存在教学过程忽视学生创新能力培养的现实情况。部分学校强调学生对于专业知识的掌握情况，部分学校虽然能够提升对于专业技能教学的重要性认识，但是教学活动设计往往按部就班，创新能力培养并未融入到专业教学体系中。
（二）课程教学模式不利于创新能力培养
培养学生创新能力应当赋予学生更多的自主学习空间，学生在课程学习中的主体地位应当予以体现，但是从目前专业相关课程的实际教学情况来看，教师依然是课程教学主体，教师在专业教学中处于绝对主导地位，学生的学习过程过于机械化，创新能力培养无从谈起。
（三）交通类专业教学缺乏创新能力培养基础
创新能力不是一蹴而就的发展过程，而是需要通过日常培养和训练，逐渐形成的思维模式及行为活动。高职阶段的专业教学时间相对有限，针对学生进行创新能力培养，也需要学生能够具备一定的思维基础，在专业学习活动中善于主动思考、主动拓展思维，而由于学生长期处于应试教育体制中，导致进入到高职阶段往往也会存在学习活动缺乏主动性的现实问题。交通类高等职业教育的专业教学，对学生主动思维及动手实践的能力也相对较高，而学生僵化的学习思维使得专业教学的创新能力培养也缺乏基础。
二、校企文化融合下的交通类高职学生创新能力培养教学模式
（一）应用互动式教学调整学生学习状态，奠定创新能力培养基础
学生是专业教学活动的工作对象，教师侧重对学生进行创新能力培养，便需要转化学生的被动式学习思维，调整其学习状态，调动其进行专业学习的主观能动意识，为将来踏入工作岗位进行创新能力培养奠定基础。为调动学生学习活动的主动性，教师应当重视互动式教学模式的应用，通过教学互动过程，形成教学信息与学习信息的双向反馈，在信息反馈中调动学生进行学习沟通与交流。当互动式学习成为课堂教学常态，学生便会基于互动过程开展主动思考，其拓展性思维将会得到激发和应用。传统课程教学多呈现教师的“一言堂”状态，教师的很多教学问题都不会得到反馈，教师进行教学提问之后学生鸦雀无声，无奈教师只能够自问自答完成教学过程，学生的主动性思维也处于停滞状态。而应用互动式教学模式，则能够有效改善此种情况，通过利用不同的教学模式，教师对学生的学习基础进行分析，并进行科学的教学问题设计，能够为学生创设更多的参与空间，以促进学生主动学习习惯的养成。
（二）应用项目化教学引导学生自主学习，优化创新能力培养路径
项目化教学也是培养学生创新能力的有效路径，单纯依靠“教师讲学生学”的教学方法，容易使学生的学习思维限定在教师的解题思路范围内，而开展项目化教学，则可以应用教学问题的方式，将学习的主动权赋予学生，学生针对学习任务会进行反向学习，寻求完成学习任务以及解决问题的路径，在学习过程中实现培养学生创新能力的教学目的。对于交通类高等职业教育而言，很多专业课程都涉及与实践操作相关的教学内容，这便给项目化教学提供良好教学资源，学生可以从实践性内容中寻求理论支撑，也可以通过实践性内容理解理论知识，其教学效率有效提升，项目化教学成为学生自主学习的路径，学生创新能力培养也得以实现。
（三）应用小组合作学习培养学生合作意识，促进企业文化渗透
校企文化融合背景下的专业教学，也要重视引导学生理解企业文化，团队合作意识是企业岗位工作人员需要具备的基本素养，专业教学活动中也需要培养学生的合作意识，以提升学生在就业领域的岗位适应能力。教师通过模仿企业班组模式，布置不同的工作任务，由班组成员自行进行任务安排，并协同完成任务，充分发挥团队成员的协作精神，培养团队协作能力，同时也无形中完成创新能力的培养目的。
结语：
校企文化融合背景下针对学生进行创新能力培养，可以通过互动式教学、项目化教学、小组合作学习等教学模式，改革专业课程教学状态，为培养学生创新能力提供多样化路径，以激发和发展学生的创新思维，为其专业综合素质的提高奠定基础。
参考文献
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作者简介：田美丽（1981-），女，山东寿光人，教授，研究方向：职业教育研究。