【摘 要】随着教育体制的深度改革，高中哲学教学也随之不断地发展变化，更加着力于培养学生的逻辑思维能力，更加突出学生的实践活动，更加注重学生综合素质的培养。需要突破传统的教学目标，将培养学生的思维能力与创新能力作为新的目标，使用显性教育和隐性教育相结合的方法和模式，可以培养学生良好的人生观、情感价值观念，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行动自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
?
【关键词】高中哲学教学 显性教育 隐性教育
显性教育是指使用有组织性的课堂进行教育，而隐性教育是通过情感、价值、态度等来教育学生。
一、显性教育和隐形教育相统一的必要性
随着教育体制的深度改革，高中哲学教学也随之不断地发展变化，更加着力于培养学生的逻辑思维能力，更加突出学生的实践活动，更加注重学生综合素质的培养。需要突破传统的教学目标，将培养学生的思维能力与创新能力作为新的目标，传统的灌输式显性教育途径已经不能满足“00后”中学生的现实需要和全面成长成才的需要。利用相对“隐性”方法和途径在潜移默化中影响“00后”中学生的思想观念，以弥补显性教育中的欠缺，提升中学生思想政治教育的实效性，已成为中学教育的必经之路。使用显性教育和隐性教育相结合的方法和模式，可以培养学生良好的人生观、情感价值观念，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行动自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
二、显性教育不放松
高中哲学教学中的显性教育重在阐扬马克思主义理论之“道”。要体现理论性，帮助学生形成对社会发展规律的理解能力；要揭示规律的科学性、深刻性，体现马克思主义理论的逻辑魅力；例如：在《人的认识从何而来》一课中，我们的知识目标就是识记实践的含义、特征以及实践是认识的基础，理解实践的特征，实践是认识的基础。这些哲学理论知识需要在课堂上呈现给学生，体现马克思主义理论的逻辑魅力。
高中哲学教学的显性教育要体现方法之“术”。高中哲学教学不再是简单的灌输过程，对学生进行单纯的说教，忽视学生的主体地位。课堂形式多样化帮助学生实现理论知识内化。例如：在《人的认识从何而来》中，讲到实践是认识的来源，我采用了让学生直接实践，品尝一款矿泉水“崂山白花蛇草水”，先让一位同学品尝这款矿泉水，形容出它的味道，因为味道很特别，品尝过的同学夸张的表情，难以形容的语言，让其他同学争先恐后想品尝，进而同学们得出“实践是认识的来源”结论。还可以在课堂内开展实践模拟，如模拟道德冲突、模拟法庭等，让学生选择不同角色去扮演，帮助学生实现理论知识内化。通过教学和实践的不同方式，满足不同地域、不同成长阶段、不同思想状况学生的学习需求。这就需要教师针对学生思想实际，直面问题，解疑释惑，帮助学生掌握正确观察社会、分析社会的立场与方法，学会深入剖析社会历史的逻辑规律，避免庸俗、肤浅地理解社会现象。
高中哲学教学的显性教育要彰显马克思主义真理的逻辑之“学”。这就需要在课堂讲解中注重理论引领，展示出马克思主义理论的逻辑魅力和真理的力量。以教材为基本遵循，通过充分的理论思维训练和精妙的课程设计，让学生经历、体验马克思主义理论所内涵的逻辑层层递进的过程给学生深刻的教学体验，才能引导学生正确思考，对我们的道路、理论、制度、文化充满信心，形成对中国特色社会主义的理论坚定。在《人的认识是从何而来》中，讲解“实践是认识发展的动力”时，通过小组探究，讨论港珠澳大桥建造时“半刚性沉管结构方案”是如何提出的？得出实践是认识发展的动力。并在这一过程中，培养学生理论思维的能力和品格。
三、隐性教育拓展立德树人的维度和功能
隐性教育是通过情感、价值、态度等来教育学生。让课堂成为立德树人最重要的场所，把价值观教育完全融入课堂教学主渠道当中，在讲透学理知识的同时，要帮助学生形成正确的价值观和政治认同，帮助学生在新时代中国特色社会主义的伟大实践中感受、认同、验证、升华信仰，坚定理想信念，矢志艰苦奋斗，练就过硬本领，锤炼高尚品格，努力在实现中华民族伟大复兴中国梦的生动实践中放飞青春梦想。
在 《人的认识从何而来》一课中采用港珠澳大桥为素材， 2007年，海底沉管隧道技术只有世界上少数几个国家的几家公司掌握。面对荷兰公司的“漫天要价”，我国不得不放弃与国外的合作，而传统的沉管隧道只有刚性与柔性两种结构体系，通常埋深只有2-3米，但是港珠澳大桥需要沉管隧道埋到水下20多米。针对这一问题，在这10年里，我国工程师依靠自己的智慧，对沉管技术有了新的认识，创造了半刚性的沉管结构方案并完成了世界上最大的海底隧道工程。林鸣创造性地提出了半刚性的沉管结构方案。这一方案一提出，就遭到了国际上很多权威机构的广泛质疑。有的外国人甚至说“你们中国人还没有资格，在沉管这个领域，设计一种新的结构。” 2018年10月24日，港珠澳大桥全线通车。正是我们创新提出的“半刚性沉管结构方案”，解决了沉管深埋的难题。整个工程创新项目超过1000个，创造600多项专利。
利用这样的素材，可以帮助学生在新时代中国特色社会主义的伟大实践中感受、认同、验证、升华信仰，坚定理想信念，矢志艰苦奋斗，练就过硬本领，锤炼高尚品格，努力在实现中华民族伟大复兴中国梦的生动实践中放飞青春梦想。无形中坚定了学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，鼓舞了学生在通往伟大民族复兴的道路上坚定信念。
新课程理念下的高中哲学教学，教师要引导学生，积极践行科学、严肃的学习态度，这是显性教育与隐性教育结合的重要教学方向。
参考文献
[1]范群.论思想政治教育中的隐性教育[J] 衡水学院学报2009,（6）
[2]葛立东.大学生隐性思想政治教育问题及对策研究.南京师范大学.2011年4月.
[3]习近平 全国思想政治教师理论课座谈会上讲话 人民日报 2019,(3)