摘 要：本文从知识恐慌驱使、岗位能力牵引、破解难题引导、完善人格改造中的学习等四个方面对党员干部学习动力进行的理性辨析与思考，以全面提升人才能力、素质和水平。
关键词：学习；认识；思考。
学习是社会发展的营养，时代进步的阶梯。随着智能时代的到来，竞争压力的增大，必须正确认识和解决学习动力问题，使党员干部的学习动力更加强劲，内容更加丰富，途径更加广泛，方法更加多样。
一、知识恐慌驱使中的学习
1．学习是一种危机意识。当今时代是知识经济的时代，是科学技术飞速发展的时代。学习的好坏，素质的高低，能力的强弱，决定着事业的成败。要想在知识经济时代引领发展，必须时刻有一种强烈的知识恐慌、本领恐慌和业务恐慌的紧迫感，有一种不学习将被淘汰的危机意识，这种危机意识必将内化学习动力，促使我们不断加强学习，用现代科学知识丰富自己，从知识恐慌中解脱出来，寻求内在或外在的安全感。
2．学习是一种政治责任。学习不仅仅关系个人的成长进步，更是一种强烈的政治责任。重视学习、善于学习是我们党的优良传统和政治优势，是推动党和国家事业蓬勃发展、从胜利走向胜利的重要保证。在“知识恐慌”驱使中激发学习动力，是树立正确世界观、人生观、价值观的根本，也是一名党员干部理论上成熟、政治上成熟的基础[1]。只有牢牢把握“学习”二字，不断用创新理论武装头脑，进一步提高运用科学的世界观、方法论改造世界的能力，才能使各项工作更好地体现时代性、把握规律性、富于创造性。
3．学习是一种使命精神。学习的过程，就是净化思想、明辨是非的过程。面对新的形势任务，应对“知识恐慌”驱动，如果不注重加强学习、不注意掌握理论知识，就难以掌握当代马克思主义的最新成果，并用以指导实践，势必会出现能力滞后的现象，势必会被时代淘汰，就难以履行好职责使命，担当起历史的重任。学习实际上是一种使命精神和内驱动力，鞭策着我们不断学习新知识，掌握新本领，创造新业绩，承担起肩负的神圣使命。
二、岗位能力牵引中的学习
1．学习是获取岗位知识的主要手段。随着现代科学技术的发展，新军事变革的加速推进，新的作战思想不断出现，新的岗位对人的能力素质提出了更高的要求。在本职岗位上有所创造有所建树有所作为，不学习是万万不行的。要胜任本职岗位，提高岗位能力，更好的履行好自己的职责使命，就必须强化学习意识，加强学习新理论、新知识、新技术、新方法，不断获得现代科学技术发展的新成果，积累岗位知识，增强知识厚度，在不断更新优化知识结构中求进步。
2．学习是胜任本职工作的根本保证。本职岗位是实现人生价值的主阵地，学习是胜任本职工作的重要源泉，无论是个人才能的形成，还是岗位能力的提高，都离不开学习作为基础。正如孔子所说：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”随着社会分工的发展及学科分化的日益加剧，履行新的岗位能力一定要有新的提高，只有始终坚持学习新知识，努力钻研新技能，把前人积累的知识逐步转化为工作经验，才能增强竞争力。
3．学习是提升能力高度的重要途径。任职能力是履行岗位职责的各种素质和能力的统称，提高自身业务素质，提升能力高度，主要靠学习。“非学无以广才，非学无以明识，非学无以攀升。” 讲的就是学习的重要性。如果不能在学习上置身前沿、勇立潮头、抢占先机，就容易思想落伍、知识老化、能力弱化[2]。要做到固本强能，不断攀升，就必须树立强烈的学习使命感、责任感，勤奋学习，提高知识水平，不断打牢履职尽责的能力基础，使素质能力再提升一个高度。
三、破解难题引导中的学习
1．学习为破解难题指明了正确方向。新的作战思想出现，高新武器装备列装，新的使命任务拓展，对部队建设提出了一系列新的课题。学习为我们破解多领域、深层次的难题指明了正确方向。要提高履行使命的新本领，增强发现问题、研究问题、解决问题的本领能力，除了从理论与实践的结合上不断加紧学习、不断深入学习，没有其它要诀和捷径。只有在加强学习中，不断开阔视野、胸襟和眼界，着力提高战略思维、辩证思维和创新思维水平，真正做到锐意开拓创新，才能始终站在时代前沿去破解难题。
2．学习为破解难题提供了方法思路。学习是增强本领、应对挑战、攻坚破难的决定因素。现行的制度使我们变得毫无思考，变得越来越机械化。学习，应该帮助我们发现恒久不灭的价值，使我们不至于只依附公式或重复口号。昨天的理论未必能理解今天的现实，今天的方法也未必能够解开昨日的难题。制约军队建设发展的疑难问题太多太多，学习为我们破解难题提供了方法思路，对照本领学习基本知识，着眼需要学精专业知识，立足发展掌握相关知识，不断促进部队全面建设科学发展。
3．学习为破解难题开启了智慧之门。破解难题需要人的才华和智慧。一个人的才华、聪明完全来自广泛的学习。古人云：“好学近乎智”。华罗庚也说过：“惟有学习，不断地学习，才能使人聪明；惟有努力，不断地努力，才能出现才能。”在破解生活和工作实践的难题中，要使自己增智长才，开启智慧之门，达到一定的境界，惟有学习、再学习，别无捷径。只有努力在系统学习中提高，博采众长、兼收并蓄，为破解难题开启了智慧之门。
四、完善人格改造中的学习
1．在弥补差距中强化学习。学以明志，使人通达。积极的人生、进取的人生、高尚的人生，应当是学习的人生。完善人格改造，首先立足于“学”，我们在实际的工作生活中“学”的意识并不浓，浅尝辄止、固步自封、浮于表面的现象比较普遍，有的同志甚至把学习当成了一种负担。学习可以使我们站得更高、想得更深、看得更远，智慧尽情发挥、能力得到拓展。在查找差距中强化学习、内化动力，以时不我待的紧迫感加强学习，弥补不足，找准差距，而后逐步完善人格、实现超越。
2．在追求真理中优化学习。学习的过程，就是净化思想、明辨是非的过程。人格从整体上反映了一个人的思想、道德、智慧、价值观和心理状态等。学习以探索、追求、接受真理和知识为目的，负有引导社会价值观、规范社会行为之使命，对人类素质的改善和提高、社会文明的发展和进步具有不可替代之推动力。实践证明，一个疏于学习的人，政治上不可能清醒，工作上也难免糊涂。在追求真理中优化学习，充分享受追求真理、激发思想、探索知识、发展能力的自由和空间，探究做人的准则，实现人格的完善。
3．在迎接挑战中深化学习。新的时代，新的挑战，新的机遇，使我们面临学习的紧迫任务。生有涯，学无涯。事实充分证明，一个人胸怀的大小、知识的深浅、品德的优劣、境界的高低，常常与拥有的学识密切相关。学习是滋养一个人综合素质和竞争能力的重要源泉和基本途径，用理论指导划清基本是非界限，提高讲政治的自觉性，把勤学、苦学、博学、深学的成果用于实践中，来回答现实生活中种种严峻的挑战，真正保持政治上的坚定和思想道德上的纯洁。
参考文献：
[1]左凤荣．新时代的大国战略[M]．北京：新华出版社，2018：6．
[2]刘成方．增强学习动力是提升素质之源[J]．教学与管理．2018，（7）．