摘要:特岗教师，是一群用自己的青春生命为农村教育事业带来阳光的的人，但是他们对于一个没有接触过的新领域还需要有一个认识的过程。现在的特岗教师在业务素质、执教能力、专业水平和师风师德等方面存在着参差不齐，不尽如人意的现状。近几年来，随着特岗教师人数的增加，特岗教师应该尽快成长，增强各个方面的能力，我们应该在实践中探索，尽快的的研究出提高他们教研能力的策略，才是当务之急。
关键词：特岗教师、教研能力、提升策略
特岗教师政策是一项中央对西部地区农村义务教育实施的特殊政策，这一政策的实施是农村教育深化改革的重要环节，它关系到整个农村的发展，有力地提高了农村教师队伍的整体素质，促进了城乡义务教育均衡发展。这一政策主要是为了解决农村教师师资总量不足和结构不合理等问题，特岗教师队伍的不断扩大，逐渐的推动我国农村教育事业的发展。但是目前我国城乡教育资源差距大，特岗教师的课堂教学能力培养的理念陈旧，培养形式滞后等等一系列原因阻碍了课堂教学能力的发展，因此，我们应当针对农村小学特岗教师职后教研能力的提升做进一步的研究，要加强教育创新，从而促使农村特岗教师课堂教学能力得到提升,实现农村特岗教师的全面发展。
一、农村特岗教师教研能力提升的必要性
首先，农村特岗教师教研能力的提升，是实现城乡教育资源优化配置的前提条件。近年来，由于城乡义务教育发展不平衡，随着经济的发展，越来越多农村地区教育人才流失严重，教育资源匮乏。提升了农村特岗教师的教研能力可以暂时的改变农村小学代课教师的教学能力不足，课堂教学质量差的现状，可以为实现城乡义务教育的优化配置有一个良好的发展空间。
其次，农村特岗教师教研能力的提升是教师实现个人全面发展的需要。我们的教师提高教研能力，可以让教师自身的综合素质有一个大的提升，他们的专业教育也可以有一个进步，当他们结束了特岗教师这项工作之后，再去应聘其他工作时，也可以有一个加分项，更重要的是可以提高他们的综合素质和就业本领。
最后，农村特岗教师教研能力的提升是推动我国教育体制改革的必由之路。可以让中央下发到农村的各项政策、理念和措施得到良好的落实，在落实到农村义务教育的过程中，可以让我们的特岗教师充分的发挥自己的优势去贯彻执行这些政策，这样可以有效的缓解农村政策实施效率不高的问题了，为我国农村义务教育体制改革创造良好的条件。
二、农村特岗教师教研能力提升的审视
(一)教研能力提升的理念陈旧
我国农村地区的小学管理者和决策者缺少对特岗教师培养的理念，过分的注重学校的办学规模和升学率，他们没有想到农村义务教育的现状，一味的想提升升学率，但又抓错了方向，现在农村小学教师专业素质不足，既然有特岗教师去互补这一空缺，农村小学的管理者和决策者就应该把注意力分散一些用来提升农村特岗教师的教研能力。但是目前农村小学即使是有对农村特岗教师的培训，也不会按时去开展的，大多都是一种形式，他们认为特岗教师不会永远在这教书，所以也不会花费时间和精力去培养他们，可见农村小学在提升特岗教师教研能力的理念陈旧。
(二)教研能力提升的保障不足
第一，在农村小学里，对特岗教师的培养没有时间保障。
农村地区教师的短缺导致特岗教师教学任务较多，会使特岗教师工作量大大增加，又由于学校对特岗教师教研能力的提升这方面的不重视，留给他们培训的时间少之又少，而且又缺乏统一的管理；第二，特岗教师的教研能力的提升，缺乏物质保障。由于之前农村地区教育条件的落后，现在有了资金也是用于建设学校的基础设施，很少拿钱用来提升特岗教师的教研能力，学校对这方面的资金投入不够充足。
三、农村特岗教师教研能力提升的实施策略
农村特岗教师教研能力的提升是一个漫长而复杂的过程，学校应该加强特岗教师的理论学习，强化教学常规培训，要辅导教案和作业去提升农村特岗教师的教研能力。
（一）加强理论学习
我们经常说实践出真知，但是我们更要做的是理论联系实际，没有理论的指导，实践也是盲目的实践，没有效率的实践，所以要加强理论的学习，先学好理论，后做好实践。特岗教师大部分都是年轻的教师，他们刚出了学校就要上台给学生讲课，要把他们所学到的知识讲授给学生，但是也有学的不精的，给学生讲错的。新教师在刚登讲台讲课时，还没有形成自己的方式，大多都是模仿其他老教师，所以如果在教学过程中的疑难问题无法处理的经验还是很缺乏的，我们的特岗教师还是应该去好好学好理论知识，学校可以为特岗教师发一些他们必看的书，更新他们的观念，从书中的学习掌握一些先进的教学方法和策略，规范他们的行为。除了学习书本以外，还是应该去向老教师学习一些教学经验，老教师的经验都是长年积累和反复实践出来的，学习他们的经验可以快速的纠正自己教学过程中的不足。
（二）强化教学常规培训
学校在开学可以开展一次教研常规活动，把学校的特岗教师都组织起来集中进行教研能力的培训，让老教师确定教研活动的主题，指导特岗教师上课，备好教案，批改作业，让他们尽快的掌握上课的技巧，提高全方面的能力，胜任学校的工作。
1.进课堂听课
让学校的学科带头人讲公开课，学校的骨干教师教学经验丰富，公开课可以让老师施展自己的才华，特岗教师可以学习借鉴经验，提升自己的讲课能力。特岗教师要进行汇报课，在这一过程中，老教师要仔细的听，及时的为年轻的教师提出建议和指导。
2.注重评课指导
在听完特岗教师的汇报课后，要进行评课指导，让学科老师与年轻的特岗教师进行交流，让讲课教师先讲述自己的课堂教学设计思路，然后反思自己的不足和优点，最后由教研组长结合对本节课的观察进行评价，肯定讲课教师的优点，指出不足并讲述措施。指导和培训相结合，帮助特岗教师提升教研能力。
3.辅导教案及作业
教师讲课的教学设计很重要，他们的教学设计是否合理，课件是否简洁明了，教案与课堂结合怎么样，教学重点是否突出等等，这些对一节课很重要，一节课过后要进行教学反思，这才有利于下一节课的讲授，有利于特岗教师教研能力的提升。在课后批改作业这一块也是教师了解学生掌握知识的重要途径，特岗教师要认真布置和批改作业。
总之，特岗教师教研能力的提升要通过学校定期的教研活动的开展，要与老教师交流，要积极地参加教研活动，要提高自己的热情去对待教学，提升自己的教研能力。
参考文献：
1.廖朝华. 我国特岗教师专业发展问题与对策研究[D].湖南师范大学,2011.
2.贾宇鸣. 农村小学特岗教师专业发展的问题及对策研究[D].东北师范大学,2019.
3.王银楠. 农村小学特岗教师专业发展的叙事研究[D].山西师范大学,2014.
基金项目：本文系广西教育科学“十三五”2017年度立项课题《农村小学特岗教师职后教研能力提升策略研究》阶段性成果，项目立项编号：2017B032。