【摘要】小学语文教学中，写作是十分重要的教学内容，教师在教学中要利用写作引导学生表达内心的想法。传统的教学中作者参与到写作中的时间比较短，缺乏足够的训练的时间。小学阶段的学生其思维不够成熟，难以利用语言表达自己的想法。所以，在小学语文作文教学中引入思维导图教学方法是十分有必要的。思维导图能够理清学生的写作思路，提升学生的作文能力。
【关键词】思维导图 小学语文 写作教学
一、思维导图的基本特征
思维导图具有简单明确的机构，一个好的思维导图，其必定是存在一定的规律可循的。大体看来，思维导图是由多个图形构成的，在其最上端，也就是整个图形的关注焦点，就是思维导图的核心部分。该部分内容关乎到下面内容的展开。为了帮助学生更好的理解教学内容，一般都会在思维导图的最顶端放入文章的核心内容。除此之外，思维导图以图画的形式向学生呈现出了书本文字内容，有效的增强了学生的视觉感受，从而能够激发学生的学习兴趣。思维导图是以中心核心内容为基础并向四周展开分支图形。在小学阶段，通过联想的方法来对知识点进行记忆和理解是一种常用的方法。而思维导图则是利用了这种方法，将相关信息作为分支分散在中心图的周围，从而达到帮助学生记忆和理解知识点的效果。值得注意的，思维导图的分支内容都是比较简洁的，其大部分是由关键词组成的。小学生的思维发展不够成熟，一整段的句子难以记忆，但如果利用关键词进行理解，则能有效的提高学生的记忆力。如此看来，思维导图分支展开的图形是符合小学生的记忆习惯的，能够帮助到学生更好的理解文本知识点内容。借助思维导图的帮助，学生可以对具体内容进行联想，不仅达到了快速的记忆的效果，同时也能更加牢固的记忆所学内容。
二、借助思维导图优化小学语文写作教学的方法
1.用思维导图审题立意，明确写作方向
在小学生的写作过程中，审题立意是第一步，也是决定着学生写作质量的重要环节。在思维导图应用的写作课堂中，教师可以引导学生利用思维导图来确定立意的大体方向，发散和梳理学生的思维，让学生能够排除众多的干扰信息，从而选取立意最明确的内容来确定写作的方向。具体而言，教师在为学生的写作提供具体的方向和材料时，应该关注学生的写作立意。在传统课堂教学中，教师往往在课下评析学生作文时，才能对学生的写作方向进行判定，这使学生作文的指导反馈相对延迟，不利于学生写作能力的稳步提升。在思维导图的应用下，教师可以通过巡回查看学生思维导图内中心词的填充情况来明确学生初步的方向与文章的大体内容，并随时针对学生思维导图的绘制情况进行指导。例如，在要求学生写作“我的心爱之物”时，教师可以引导学生利用思维导图来进行立意和确定该文章的主要方向。学生都有自己喜爱的东西，而如何确定此次写作的内容和方向、表达好自己的喜爱之情却需要教师的适时引导。首先，学生要绘制思维导图并确定思维导图的中心词，中心词就是学生的写作对象，也就是学生的心爱之物。此时，学生可以利用中心词来进行思维的发散，看该中心词涉及的方向是否能够顺利完成写作内容的建构；若中心词涉及的实例不多，还可以进行替换。其次，教师应该针对学生初步绘制的思维导图进行适当的评价，引导学生进行充分的想象，将心爱之物的特点完整地呈现出来，同时针对学生的绘制情况给予适当的表扬，增强学生应用思维导图进行写作的信心。
2. 利用思维导图收集写作素材
思维导图属于一种高效的思维散发工具，培养其良好写作方式的同时也离不开自身知识的积累。提升写作能力的过程就是不断地积累文学素材，只有坚持不懈地扩展视野，积累生活中的知识，沉淀文化素养，才能更好地进行作文创作。教师可以让学生自由发挥想象，拟定自己文章的主旨，并让学生列出所需关键词，用思维导图的方式进行联想，并整理相关知识点，进而教师可以指导学生查阅书籍或上网搜索关键词，疏通文章的整体结构完成写作。这样使得学生在搜索关键词或是联想到新知识的时候又接触到其他方向的知识，不仅让学生的眼光更开阔，也让其思维得到了有效的发散。所以写作素材在积累收集过程中离不开思维导图的引导。例如，在以“父亲”为主题的作文中，将父亲放入到思维导图的最上端，并以“父亲”为中心进行作文内容分支的展开，可以是关键词“父爱”、“家庭生活”等，从而为学生细分化了文章写作内容。如选择父爱为主题的学生，可以在网络上搜索有关父爱的文章，并将其整理到资料中，运用到自己的作文中。再以“父爱”为中心展开思维导图为学生理清写作的思路，以总分总的形式，文章可以先概述父爱的伟大，再具体以生活实例论述生活中父爱的呈现，最后加以总结。如此，在思维导图的提示下，学生作文素材的选择和文章内容的抒写将被固定住，从而避免学生选题和内容的偏离，有效的提升了作文的质量。
3.利用思维导图进行文章点评，帮助学生学会写作方法
点评是小学语文作文中一个重要的环节。通过作文点评，学生能够了解到自己写作过程中暴露出的问题，以便下一次的改进。在作文点评的过程中，教师能够帮助学生进行学习、反思和总结，从而达到作文水平的提高。由此可见，作文点评的重要性。借助思维导图展开的作文点评，能够从宏观和微观的角度帮助学生充分的把控作文内容，同时，教师也可以某篇优秀的作文进行精细化的点评和解刨，这有利于学生的写作能力的提升。以“白杨”课程为例，教师可以在思维导图呈现出文章的亮点内容，在利用思维导图的分支图片展现出该亮点内容所运用的写作手法和修辞手法，从而帮助学生学会正确的写作方法。
总之，学生在语文写作中应用思维导图这一方法是有一定的学习难度，教师在实际的教学中要适当地鼓励自己的学生，帮助学生了解思维导图所具有的效果。思维导图在小学语文作文中的应用能够明确学生写作的目标，对学生写作能力的提升具有较大的帮助，同时也为学生写作能力的提升起到了较强的促进作用。
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