摘要：小学时期是打基础的时期，在小学时期所养成的各种行为习惯、思想思维将会跟随人的一生，对人有着深远的影响。小学时期，学生正处于成长发育的关键时期，可塑性极强，三观尚未确立，此时对小学生开展感恩教育，能够让学生知道感恩，学会感恩，心怀感恩。基于此，小学班主任在教学过程中应该重视起感恩教育，积极将感恩教育融入到班主任工作当中，从而促进学生成长。文章当中主要对于小学班主任开展感恩教育的具体措施开展了分析与研究。
关键词：小学班主任；感恩教育；开展措施
引言
感恩是我国的优良传统，也是人们应该具备的基础品德。但是随着社会的发展，在拜金主义、利己主义等思想的传播影响之下，许多人都忘记了感恩。尤其是在计划生育的影响之下，家中都只有一个孩子，家长对于还是十分的溺爱，这使得学生在成长的过程中不能正确认知感恩，错误的认为被人的付出是应该的，逐渐的，学生在成长的过程中形成了根深蒂固的思想，影响了学生的正常人际交往。当学生形成了这样理所当然的思想之后，当人们不再无偿付出之后，他们甚至会埋怨他们，认为这些人对不起自己，最严重的时候甚至会造成悲剧的发生。这在现今是一种普遍现象，为了转变这样不良的社会现象，应该从学生小的时候抓起，对学生开展感恩教育。
1 何为感恩教育
所谓感恩教育，从字面意思上来看就是教育与感恩两个部分合二为一。现今生活水平的提升使得家庭教育的思想也发生了变化，在多种因素的影响之下，孩子对于感恩这一思想并没有了解，不知道什么是感恩，不知道如何感恩。感恩，其实就是理解别人，尊重别人，真诚的和他人交流，真心待人。感恩的对象有很多，在国外，感恩已经成为了一种节日，“感恩节”、“父（母）亲节”等，都是感恩的一种表现，生活当中更是处处需要感恩，这是人不可或缺的一部分。
2 加强小学生感恩教育的途径
2.1 在社会实践当中懂得感恩
现今，许多学生并没有意识到感恩的重要性，更不知道他人对自己的付出，错误的认知影响了学生对于外界事物的感知。因此，小学班主任在进行感恩教育的过程中，应该从学生身边的小学开始渗透，让学生在学习的过程中感受感恩，懂得感恩。如，班主任在教室与班级相对应的走廊当中可以张贴与感恩相关的内容，感恩的小故事、词句、对联等，还可以为相关内容配上图片，从而吸引学生的注意力。教师还可以抓住学生的心里特点，多多表扬学生，让学生受到鼓舞。如对校内外的好人好事进行表扬，并以这些好人好事为基础，向学生讲解感恩的思想。除此之外，教师还应该根据实践课程教学内容开展社会实践活动，让学生在活动当中懂得感恩。如社会上常常有一些公益性质的活动，教师可以和学校沟通，以学校的名义在学生放假期间开展社会或是社区内部的公益活动，让学生体验各种不同的工作，体验社会当中的不同角色与所承担的责任，从而认知他人的不易，认识到自己现今生活的来之不易，懂得感恩他人。
2.2 在日常学校生活当中学会感恩
教师在学生的成长当中扮演着重要的角色，不仅仅是教师，更是学生在校的“父母”、朋友、引导者、模仿对象，可以说教师在学生的心目当中占据着极为重要的位置。想要教导学生学会感恩，可以让学生从学校当中先学会感恩教师。其实在日常的教学当中，许多内容都是与感恩相关的，学生在学习相关内容的时候便会逐渐了解感恩的意思，知道什么是感恩，但是感恩并不是嘴上说说而已，而是要付诸实践的。对于此，班主任在教育教学过程中应该将感恩的知识与实践活动相结合，组织学生实际开展感恩活动，让学生在活动过程中真切的感受到感恩思想，在亲身体验当中明白感恩的真正含义，使学生能够真正学会感恩。
班主任可以收集一些感恩的小故事，在课余时间与学生相互交流，或是与语文学科的教师合作，让教师在课程教学过程中加入感恩教育的内容，写作时多让学生写一些关于感恩的小作文，以此来加强学生对于感恩内容的思考。除此之外，教师自身也应该做好榜样，在日常教学活动当中要尊重学生，当其他学生帮忙做事情的时候要说谢谢，还可以准备一些糖果或是一些小礼物，在学生表现良好的时候发放给学生，以此来激励学生，学会感恩。
2.3 在特殊日子中感恩父母
经济全球化带动了文化之间的相互交流，现今我国也有了各种不同的节日，都是为了感恩他人的。如教师节、父亲节、感恩节等，都是用以感谢他人的节日。班主任教师在教学的过程中应该抓住这些重要的节日，对学生开展感恩教育。如在父亲节的时候，教师可以带领学生制作父亲节卡片，让学生将自己想要对父亲说的话写下来；或者是让学生写一篇关于父亲的作文，将自己心中所想都表达出来。教师还可以带领学生进行DIY活动，如带领学生制作小型的父亲雕像、小蛋糕等，以此来让学生表达自己对于父亲的感恩。教师还可以让学生去了解自己父母的生日，让学生在父母生日的时候，给父母过生日；或者是在自己生日的时候，感恩母亲，感恩母亲十月怀胎的辛苦。
除此之外，教师还可以在某一固定时间展开周会和月考的总结，开展表彰大会，尽可能邀请家长和其他任课教师一同参与其中、老师、家长和学生可以密切互动，家长和教师为学生颁发奖状，表达鼓励和祝福，在会议中，学生可以第一时间把内心最真实的话语告诉母亲和任课教师。借助参加相似的回忆，父母和子女可以第一时间进行沟通，缩短距离，相互体谅，教师和学生、父母和孩子之间的距离越来越近，教师可以更好地理解学生，学生可以将教师的辛苦体会到，感恩教师，进而在学习上更加努力。
2.4 通过主题班会的形式开展感恩教育
主题班会是开展感恩教育的重要方式之一，效果也是诸多方法当中最为显著的一种。教师在开展感恩类主题班会的时候，应该提前做好准备，在网络当中、日常生活当中搜集真人真事，用生动形象的方式将这些事件清晰的传达给学生，让学生与事件当中人们的情感产生共鸣，从而达成感恩教育的目标。在设计以感恩为主题的班会，其内容不要过于单一，而要形成一个系列化的主题班会。内容可以选择感恩父母、感恩同学、感恩老师、感恩他人、感恩社会等。要求学生给感恩的对象写一封感恩的信，或准备一份能体现自己心思由自己亲自动手制作的礼物等等。在准备班会过程中，通过班主任对整个过程在感情上加以引导，使学生在主题班会的准备过程去为自己的父母、同学、朋友、老师付出自己的关爱。这样，在准备过程中就能培养学生的感恩意识了。这样的主题班会，能引导学生反思、体会和感受父母的养育之恩，表达对父母的感恩之情，思索对父母的报恩之举，在日常学习生活中体现报恩之行。让孩子从感恩父母开始，学会关心身边的人，关心周围的世界，进而关心整个人类，始终保持一颗感恩的心，使感恩观念深入学生头脑，进而使其成为学生的一种习惯。
结语
感恩其实十分简单，但是小学生受到各种因素的影响并不知道感恩，教师除了要让学生知晓感恩，明白感恩，还要在实践活动当中让学生学会感恩，知道感恩。小学班主任作为学生小学期间的主要负责人更应该肩负起感恩教育的重任，带领学生多参加社会实践活动，让学生在学校生活当中体会感恩，学会感恩，让学生在特殊的日子里做到感恩，并在班级活动当中开展感恩教育，使学生处于感恩的良好氛围当中，真正培养起学生感恩的良好品德，促进学生健康成长。
参考文献
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