摘要： 当今社会网络及信息技术飞速发展，它们在教学中的地位举足轻重，运用信息化和网络技术进行教学已经势在必行。医科大学的儿科学课程仍然以传统的病例分析为主，教师一般多使用PPT或是教材来进行讲解，与网络和信息技术的结合并不多。充分合理的运用网络资源和信息技术对于儿科学改革教学方法、改进教学质量都有着很大的促进作用。
关键词：网络、信息技术、儿科教学
　　随着网络和信息技术的飞速发展，当下社会中各个领域都离不开网络和信息技术的使用，在军事、教育、医疗等等行业都是如此，特别是在教学当中。从日常教学中不难发现，传统的课堂教学提不起学生的学习兴趣，儿科学教学也是如此，传统教学模式面临着巨大的挑战。如何改变课堂上教师讲的热闹、学生无精打采的现状；如何实现师生间线上线下的互动交流，我想可以尝试计算机网络、移动互联技术、大数据分析等现代化的教学方法和手段，它们的应用对教学手段的革新和教学方法的改变可以起到很好的作用。儿科学专业的学生不仅要熟练掌握基础的医学知识也要掌握信息化的学习方法，培养信息化研究的思维，这样才能更好的适应新时期的儿科工作，才能更好的成为一名合格的儿科医生。
一、培养学生的信息化思维
　　教师在教学中，通过计算机网路可收集到大量的病例诊断分析、治疗情况、医生与患者沟通信息，通过大数据分析手段，对这些病例数据加以分析总结，可以大大丰富教学内容。医疗信息化的飞速发展，对于临床信息的获取是医务人员应该具备的技能，将使用信息化手段作为一项常规技能，将信息化手段与临床治疗相结合，这样才能使网络信息技术更好的为临床服务，有效促进医疗的发展。为了培养儿科医务人员的信息化思维，以下几项技能有必要继续加强：利用信息化获取知识的能力；统计和数据分析的能力；通过数据分析辅助患儿临床治疗的能力；对临床数据构建和记录的能力。由于儿科诊疗十分特殊，临床治疗等与成人有较大区别，因此培养儿科医生的信息化思维，通过计算机网络、大数据分析等手段，能更好的为患儿制定临床治疗策略，提高儿科的诊疗质量。
二、 微信在儿科教学中的使用
　　近年来智能手机已经普及化，人们已经无法脱离开智能手机进行学习和工作。而在所有的手机app中，使用量第一位的非微信莫属。学生几乎每人每天都要打开微信看几次，玩转朋友圈、用微信进行支付、应用微信小程序等都是他们每天都要完成的几件事。所以在教学中也可以充分应用微信这个APP，教师们可以将儿科学的一些案例及数据等资源整理后，利用微信订阅号和微信群来将这些资源发送给学生。通过微信群老师还可以布置一些作业，而且学生完成作业后可以在任意时段进行提交，师生间也可以通过微信或微信群进行沟通交流，不必像以前那样只能在课堂上与老师进行交流；另一方面教师只要从计算机网络上搜索到有益的学习资源，就可以马上通过微信群等发送给学生，也不像课堂教学使学生容易产生反感的心理。通过微信的使用，学生学习的便利性和学习兴趣大大提升。

　　
　　
参考文献：
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