摘要：随着经济社会的飞速发展，社会各行业对于新一代人才的数学素养有了更高的要求。学生的数学素养发展作为小学阶段教师的努力目标，要求了教师需要在实际的教学过程中，更多地关注学生的数学素养发展。本文从联系实际教学，助力学生数学意识发展；激发学生兴趣，培养学生数学计算能力；运用案例教法，培养学生逻辑分析能力三个方面对基于核心素养的小学数学教学展开讨论。
关键词：核心素养；教学实践；数学教学
数学核心素养相比于数学学科知识的学习和数学学习能力等含义更显广泛，它涵盖关于数学思维和能力的多方面素养。作为引导学生进行数学知识学习和助力学生进行数学素养提升的重要引导者，教师应当发挥自身引导教学的重要角色作用。因此，教师不仅应当对数学核心素养有正确的认知，更应熟悉学生的学习特点，并在实际的教学过程中结合学生的特点，实现助力学生数学核心素养发展的高效教学。
一、联系实际教学，助力学生数学意识发展
数学意识是学生将所学到的数学学科知识与自己所处、所见的身边的现实社会的事物进行联系的思维能力，它是帮助学生复习、运用数学知识的重要素质之一，同样也是数学核心素养的重要基础部分。因此，教师应当结合小学生喜欢参考直观事物学习知识的特点，重视对学生的数学意识的培养。
例如，教师在教学“乘除法”一课时，为了丛培养学生的数学意识开始，助力学生尽早形成成熟的数学素养，为学生展示了大量的现实生活中的情景，让学将知识与实际生活进行了联系。如教师为学生展示为了校园附近的树林图片，首先让学生进行计数，计算图片中树木的数量。然后引出乘法算法，并让学生通过应用乘法算法，快速计算出图片中树木的数量，学生意识到了利用数学知识可以帮助自己进行现实事物的了解。再如，计算通过讲述故事的方法，进行了除法算法知识的讲解。如“阿明和阿凯共同分享十六块饼干，你认为每个人享用多少饼干才公平呢？”教师由现实中可能发生的类似的故事，引出了除法算法知识，并教授了学生除法算法的规则。学生们始终在现实中的事物认识中进行乘除法知识的学习，其数学意识得到有效发展，为学生的数学核心素养发展做好了准备。
二、激发学生兴趣，培养学生数学计算能力
“数学能力”素养之所以重要，是因为它是解决数学问题最基本的手段，是学生形成其他数学素养的重要基础和关键形式。计算能力的发展，也可以为学生带来学习数学知识的自信心，促进学生数学核心素养更快发展。因此，计算应重视从学生的学习特点出发，激发学生的兴趣，助力学生更成熟的计算能力形成和发展。
例如，教师在教学“小数除法”一课时，就注重了对学生计算能力的培养。首先，教师复习了基本的小数表示方法和小数乘法知识，然后进行了小数除法知识的讲解。在学生掌握了小数与整数相除的规则后，教师让学生进行了课后习题的练习。此后，教师为了进一步培养学生的计算能力，将学生进行了分组，并让学生根据教师提供的计算练习题目，进行组内竞赛，竞争的是正确率。之后，教师让每个小组派出代表，进行小组间的竞赛，竞争的是正确率和速度。学生始终保持了积极学习态度，在课堂上进行了多次题目计算练习，其计算能你得到了有效提升，同时，促进了学生的数学核心素养得到了进一步发展。
三、运用案例教法，培养学生逻辑分析能力
案例分析法在我们以核心素养为核心的小学数学课堂中有着重要的意义。在课堂教学过程中给学生呈现一些经典的案例，让学生参与到案例的分析和相应问题解决中，是培养学生必要的逻辑分析能力的有效手段。通过案例教学，学生能够意识到每一个知识的用处，并提升了学生自身在思考问题时的逻辑性和严谨性，促进学生数学核心素养的发展。
例如，教师在教学“方程”相关知识时，为了培养学生对于问题的逻辑分析能力，运用了案例教学法。如教师抛出一个现实生活中的问题，“张亮的姐姐比张亮大四岁，如何用一个算式就可以让人通过张亮的年龄就知道张亮姐姐的年龄？”在进行题意观看时，学生感觉这个问题太简单，但是对于问题的解答，却感到困难。教师引导学生进行了题意分析，并引出了方程式中可以用字母代替数字的模式。学生经过分析，得出结论：“将张亮的年龄用字母X表示，将张亮姐姐的年龄用字母Y表示。”学生在进行逻辑推理后，得出了正确的方程式X+4=Y。学生在高效学习本课知识的基础上，提升了自身的逻辑分析能力，和数学思维能力，促进了学生自身的数学核心素养的发展。
综上所述，小学生在学习数学知识的过程中，需要得到教师科学的指导，来实现其自身数学核心素养的养成和发展目的。因此，数学教师应注重对学生的数学核心素养的培养。教师应在教学中联系实际生活中的事物，培养学生数学意识；并让学生在兴趣的推动作用下，进行计算能力的提升；同时针对案例的分析和知识的运用，让学生在学习到知识的同时，提高其逻辑思维和分析能力，从而促进学生数学核心素养的养成和发展。
参考文献：
[1]林梦怡.数学核心素养在小学教学中如何落实[J].课程教育研究,2018(51):118+121.
[2]黄清.在小学数学课堂教学中如何培养学生的数学素养[J].数学学习与研究,2018(24):35.