摘要：随着现代化教育体系中教育思想的日益完善，核心素养的培养已经成为各个阶段的教育工作者重要的教学任务之一。在各个阶段的数学教学中，教师也应在数学核心素养的培养目标指导下对传统教学模式进行相应的创新，只有这样才能更好地顺应现代化发展进程向教育所提出的人才培养要求，才能构建起现代化的数学高效课堂。
关键词：核心素养；数学教学；高效课堂
培养学生的核心素养作为现代化教育体系中教师重中之重的教育目标，在为教师带来了更多的教育挑战的同时，还更多起到了为教师系统化划分学科教学性质的作用，即在核心素养的教学目标指引下教师对教学内容的设计往往能够更加具有条理性与针对性。在各个阶段的数学教学中，教师为了构建起数学高效课堂，强化数学教学中学生能力的培养效率，教师可以在数学核心素养具体内容的指导下制定出具有针对性的教学策略，以此对数学教学进行创新，更高效率地助力学生的发展。
一、聚焦核心素养培养调整引导方式
为了使学生的数学核心素养得到提升与发展，教师首先应该将教学视野聚焦于学科核心素养的具体内容，针对其培养内容对传统数学教学的引导方式进行调整。笔者认为，数学核心素养所提出的六大领域主要聚焦于对学生数学思想与数学学习方法的培养，因此在数学教学实践中教师对学生的引导方式应该更加倾向于引导学生自主学习，在独立思考与自主实践的探究学习活动中更加直观地感受数学核心素养的相关内容。通过教师对学生自主学习合理的引导，学生将在更加高效的自主学习活动中得到自身数学思想的进步与数学学习能力的发展。
例如在计算应用内容的课程学习中，数学教师即可引导班级学生对数学材料开展自主的数学阅读活动。在数学阅读活动的开展过程中，为了使学生的数学运算素养能够切实地在活动中得到提高，教师应该通过任务布置等方式让学生对教师指定的段落进行自主的阅读。学生在阅读过程中对于数字关系关键字的提取以及在阅读材料中尝试建立等式关系等活动，学生能够相对自主的从阅读环节中建立起对计算题目初步的认知，为后续的解题打下良好的基础。教师在教学实践中适当地引导学生自主展开一系列数学学习活动，往往能够使学生掌握更加具体的学习方法，进而助力学生相关核心素养的发展。
二、基于核心素养基础创新试题命制
随堂试题的布置是能够在教学实践中直观考验学生学习成果的有效方法，同时也是帮助学生巩固基础知识，提升数学能力与素养的重要途径，因此寻找合理的试题的命制策略也是教师需要在教学中研究的内容之一。在数学核心素养提出的背景下开展数学教学，教师可以基于核心素养的具体内容更加有针对性的对随堂试题进行命制。为此教师应该更多地从教学内容中挖掘其中与核心素养存在联系性的内容，并通过合理的试题命制内容让学生在试题完成的过程中能够充分地动用相关的数学能力完成试题，从中积累经验，获得自身数学素养的提高并且在练习中深化对数学内容的理解。
例如为了培养学生的数学逻辑推理素养，数学教师在随堂试题命制教学活动的开展环节中即可以将应用问题的题目内容进行复杂化的设计，通过增加逻辑关系的方式创造逻辑性较强的数学题目，使学生在切实解决问题的过程中得到自身素养的提升。在逻辑性较强的应用问题解决过程中学生需要对题目中的关键词进行整理，梳理其中的逻辑关系以找到正确的数字内容，从而建立起需要的数学解题体系，解决应用问题。通过教师有意识地基于核心素养内容之上制定数学试题，能够使学生在解题实践中运用相关的数学素养，积累经验从而得到能力与素养的提升。
三、助力核心素养发展设计评价机制
在打造数学高效课堂的过程中，教师除了为学生提供自主的数学探究环境与客观学习条件外，还应注重引导学生对自身学习活动的审视与自身能力发展过程的反思，以此推动学生的核心素养发展效率提升。为此教师在数学教学实践中应该设计出可行的课堂评价机制，通过具有时效性的课堂评价及时地给予学生来自教师端的反馈，使学生能够在教师评价的辅助下认识到自身能力提升方面存在的不足，在改正问题的过程中深化对教学内容的理解，在教师的反馈与帮助下进一步发展各项数学素养。
例如在数学建模素养的培养过程中，教师在教学实践中应该给予学生相对宽泛的实践环境，让学生脱离教师的帮助自主的开展相关的建模实践。这一方面能够使学生在自主完成的过程中利用独立思考的方式积累建模经验，另一方面则使教师更加直观地认知学生数学建模的实际能力。在宽泛的实践环节开展结束后，教师应及时地给予学生相关评价，使学生在自我经验与教师评价的双重作用下更加完善自身的数学建模素养，提升能力。
在数学核心素养的提出背景下打造高效课堂，各个阶段的数学教师应首先将数学核心素养培养看作是数学教学的一部分，在策略的选择与制定阶段致力于将其渗透入数学教学的各个环节之中。只有促成核心素养培养目标与教学内容的融合，才能更有针对性的让学生在数学各个环节的学习中潜移默化地提高自身的数学素养，实现高效课堂的构建。
参考文献：
{1}陈德充.关注学生核心素养打造数学高效课堂[J].神州(下旬刊),2016(8).
{2}罗文婷.核心素养视角下高中数学高效课堂的构建[J].西部素质教育,2017(12).