摘要：近些年来，教师的教学思想随着新课程改革的实施与发展发生了很大的变化，教师也因此对教育教学质量的追求愈来愈高。基于此，作为一名新课改背景下的高中物理教师，也该在新时期的教育环境下做出创新教学方法的实际行动，以求可以调动学生参与课堂活动的积极性，使学生愿意投入到物理知识学习的过程当中，从而实现构建高中物理高效课堂的目标。
关键词：新课改；高中物理；高效课堂
“高效课堂”这一名词在时代不断发展的过程中已经不再让教师陌生，并且构建高效的课堂环境助力学生成长已经成为了教师之间经常谈论的热点话题。基于此，作为一名新时代下的高中物理教师，也应当参与到构建高效课堂的环境当中，以为了学生发展着想的教学态度思索有效的方法，从而培养学生学习物理知识的浓厚兴趣，以求可以使学生爱上物理知识的学习过程，实现高中物理课堂教学效果的优化。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何在新课改背景下构建高中物理高效课堂提出以下几点建议：
一、设计合理问题，发展学生物理思维
物理作为一门用脑度极高的学科，需要教师探析合理的教学方法发展学生的物理思维，使学生可以在解决物理问题时达到事半功倍的效果。因此，作为一名高中物理教师，我们不妨以设计合理问题的方式，刺激学生的探究欲望，从而在帮助学生解决问题的过程中实现发展学生物理思维的目标，在新课改背景下完成构建高中物理高效课堂的任务。
例如，我在引导学生学习《牛顿第一定律》这一节时，首先，我通过鸡蛋相撞，让学生思考力和运动有怎样的关系，进而通过引导学生研读教材内容，使学生了解亚里士多德对力和运动关系的论述及存在的错误。然后，我播放了伽利略的理想斜面实验，对学生提问道：“理想实验的意义是什么？”由此引发了学生的思考，进而导入了牛顿第一定律的内容。之后，我通过常见的现象对学生进行提问，提高了学生运用牛顿第一定律解决实际问题的能力。最后，我做了课堂小结，让学生交流了学习收获。这样，我通过设计合理问题，逐步引导学生学习物理知识，最终使学生深入了解了牛顿第一定律，从而充分实现了学生物理思维的发展以及新课改背景下高中物理高效课堂的构建。
二、加强实验教学，激发学生学习兴趣
物理是一门以实验为基础的学科，但是有部分教师为了节约课堂时间却忽略了让学生亲自动手操作实验的过程，以致于学生长期学习的只有枯燥的理论。
基于此，作为一名高中物理教师，我们要加强实验教学，激发学生的学习兴趣，从而使学生带着兴趣学习物理知识，以求可以在新课改背景下顺利实现构建高中物理高效课堂的目标。
例如，我在引导学生学习《实验：用打点计时器测速度》这一节时，首先，我要求学生说出了所知道的计时仪器，调动了学生的知识储备，为新课的教学做了铺垫。然后，我利用多媒体技术为学生动画演示了打点计时器的构建，通过讲解使学生初步了解了打点计时器的原理。之后，我将学生划分成了实验小组，在引导学生做实验的过程中使其了解了打点计时器的使用方法，帮助学生理解了速度—时间图像。最后，我引导学生整理了本节课的所学内容，着重对学生强调了实验对学习物理知识的重要作用，进而组织学生交流了学习收获。这样，我通过加强实验教学，激发了学生强烈的学习兴趣，加深了学生对打点计时器功能的理解，使学生体会到了实验在物理学发展中的作用，从而在新课改背景下充分实现了高中物理高效课堂的构建。
三、联系现实生活，增强学生学习动力
现实生活和物理知识的联系极为紧密，所以新课程改革中重点对教师提出了将物理教学和现实生活有机融合的要求。基于此，作为一名新课改教育理念指导下的高中物理教师，我们应将联系现实生活的教育理念落实到实处，从而增强学生的学习动力，让学生学到具有现实价值的物理知识，在新课改背景下达到构建高中物理高效课堂的目的。
例如，我在引导学生学习《自由落体运动》这一节时，首先，我将粉笔头从高处落到了讲桌上，让学生思考粉笔头运动的特点，使学生了解了一开始的粉笔头运动的速度为0。由此导入了新课。然后，我让学生思考了现实生活有哪些初速度为0的匀加速直线运动，进而结合学生所说以及教材内容帮助其分析了自由落体运动的规律，使学生逐渐形成了深刻的认识。之后，我以生活背景为基础，引导学生分析了一些由实际生活演变而来的例题，加深了学生对自由落体运动的理解。最后，我做了课堂小结，让学生交流了学习收获。这样，我通过联系现实生活，增强了学生的学习动力，提高了学生应用物理知识解释生活现象的能力，切实在新课改背景下达到了构建高中物理高效课堂的目的。
总而言之，作为一名高中物理教师，我们还应在时代的不断发展中继续探析有效的教学策略，以求发挥学生学习物理知识的主观能动性，在新课改背景下最大程度上完成构建高中物理高效课堂的任务。
参考文献：
[1]陶文勤.新课程背景下高中物理高效课堂构建分析[J].课程教育研究,2017(26):173.
[2]曹树斌.优化教学策略,打造高中物理高效课堂[J].学周刊,2017(12):129-130.