摘要：为了提高课堂教学的效率并吸引学生的注意力，许多小学数学老师将游戏纳入课堂教学环节，并使用游戏化的教学方式对学生进行指导。不可否认，游戏和小学数学课程的结合对于丰富知识内容并营造一种自由舒适的教室氛围具有重要意义。本文结合自身实际教学经验，就怎样在小学数学课程中进行游戏化应用展开全面的探究与分析。
关键词：游戏化教学；小学数学；应用策略
由于教师长期采用传统的应试教育，过于注重学习理论知识。在小学进行数学教学时，教师花费了大量时间和精力，要求学生反复练习，而忽略了学生的逻辑思维能力的培养。导致在学生中引起了许多负面情绪，整个课堂上的课程都非常无聊和沉闷。在实施新课程改革中，小学数学教师所面临的教学环境发生了翻天覆地的变化，已着重关注学生的整体成长和发展，为了体现学生的主体立场，教师需要能够采用游侠化教学的方式，帮助学生取得良好的教学成果。
一、游戏化教学在小学数学课程的应用原则
在对小学数学课堂教育进行分析和研究时，不难发现游戏教育策略的应用对于构建高效的课堂和突破传统教育模式的束缚具有重大意义。在重新调整课堂观念，将丰富多样的游戏教学内容和形式整合到数学课堂教学环节，采用有趣的教学方法进行引导和鼓励学生之后，学生在数学课程之中已经开始养成了自己的良好学习行为习惯。为了充分体现游戏化教学教育的作用和优势，教师必须遵循相应的应用原则。首先，老师应注意游戏目标的设置目的。明确的教育目标可以实现教学的一致性和可持续性，因此教师需要设定明确的教育目标，注意教学内容与教育目标之间的内在逻辑关系，并通过多元化的教育实践来帮助学生积极开展这项活动。在游戏目标的指导下，教师需要能够加强与学生的沟通，以确保实际教师内容和教育目标的一致性。其次，教师应注意设置游戏教学方法的乐趣和相关性，注意游戏化教学元素的整合要求，以实现教师所制定的教学计划，并确保学生可以在更多有趣的游戏活动中收获更多的知识。同时教师要花费更多的时间和精力来深入到数学教材之中，加深教师对数学抽象知识的理解。最后，教师需要在游戏课程中保持强大的实际应用能力，首先要确定整个游戏的规则，以促进游戏教学活动能够顺利的进行，并阐明游戏的相关要求。因此学习目标是确定游戏规则的重点和核心，在参与游戏的过程中，教师必须注意学生的目标达成情况，并为学生的学习行为习惯树立相应的规则。
二、游戏化教学在小学数学课程中的应用策略
1、明确教学目标
作为数学课程游戏教学的第一步，设定游戏化教学的目标至关重要。
游戏教育对学生的吸引力相对较高，教师可以使用这种教育教学方法来实现其最初的教育目标。为了避免游戏教学不确定性带来的负面影响并确保游戏化教育的质量和有效性，教师应注意师生角色的交流，注意教育目标与游戏目标之间的相互平衡，并开展各种教育实践活动。在前期教育目标的指导下，教师应在数学课程中充当出色的组织者和指导者，并设计各种游戏训练方式和活动。其次，教师应基于娱乐性和功能性，注意游戏设置的具体内容和形式要求，原则上提高学生的学习技能和热情，并帮助学生在游戏参与过程中获得整体的整体素质和发展。
例如，教师在对学生开展“线与角”这一节课程的学习时，教师应该针对学生在当前阶段下特征以及课程内容的知识来对学生进行有效的教学规划与设计。教师在对学生进行有关线与角的基本讲解之后，可以让学生进行相关的操作实践游戏，让学生通过自己的动手实践，来印证有关于课程内容的知识，强化了学生的思维能力，同时教师给与学生一定的自由度，能够让学生对于课程内容能够够有更加深刻的理解与认识。因此教师在对学生开展数学游戏化教学的时候，需要能够明确焦旭也目标，采用游戏化教学的方式来提升学生对于课程内容的学习。
2、丰富游戏活动
在以游戏教育的形式指导学生进行数学教育实践活动时，教师应着眼于游戏化的重要特征和优势，注重娱乐性和教学性游戏活动的有效结合。教师需要能够立足于实际来对两者之间进行有效的平衡。为了确保所有学生都参与整个游戏活动，教师需要能够丰富游戏教学的表现形式，以此能够引起学生的注意，只有这样，才能组织一个高效的教室并确保教育实践活动的顺利进行。
例如，教师在对学生开展“生活中的负数”这一节课程的时候，教师就可以采用生活化教学与游戏化教学相结合的教学模式。教师将学生氛围若干个小组，让学生在讨论并总结生活中存在的负数，并记录下来。比如，气温是零下5摄氏度，这就是-5℃。最后让小组之间进行总结发言，那一小组记录的最多最全就可以获得比赛的胜利，这样可以充分的激发学生对于游戏化教学的参与，促进学生在当前阶段下的思维能力。
综上所述，教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够结合实际的教学情况来对学生开展教学的设计与规划，实现学生在当前阶段下的良性发展。
参考文献：
[1]王维东. 游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用研究[J]. 山西青年， 2016（4）.
[2]徐红叶. 游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用分析[J]. 文理导航（下旬）， 2016（8）.