摘要：小学数学教学是现今人们关注的重点，小学数学是九年义务教育中重要的组成部分，其关乎学生日后的生活和学习，我们不难发现课堂教学的任务已经在逐渐回归正轨，努力把学生拉为教育教学的主流，使其他们全面的发展，对于小学数学的教学任课教师们必须利用学校的一切手段进行，为了小学生的全面发展而努力，致使学生把小学数学的学习兴趣被带动起来。
关键词：小学数学；教学；学生
在小学数学的学习课堂之中，我们相关的任课教师要步步移正，为本班的学生们建立一个健全的数学学习帝国，在这其中注重教学方式的多样化，懂得把小学生学习的激情发挥到最大，从而可以学以致用，带动学生对小学数学展开更深一步的探究，使他们可以在自己的认知范围内学习，让本班的学生们掌握更多地数学知识，从而获得知识，陶冶情操的能力。
一、合理设置教学情境，激发学生的参与热情
小学数学教学情境的创设可以增进学生的参与热情，使其更好地融入课堂，成为课堂的主人，现今最新的教学目的就是建立学生课堂，以学生的思维展开教学。在这项工作中，我们相关的任课教师要学会契合本班学生的实际情况，不能只停留在口头上，而要为学生们做出实际的表现，况且小学数学学科不同于其它学科，它其中的数学思维了可是极具特点的，这有利于发挥他们的创造性思维，通过积极思考理解所学的数学知识，激发他们学习数学的热情。
例如，在教学“观察物体”这一课时，我们相关的任课教师要根据本班学生的实际现状去考量设置有关的情景教学，以此增进小学生对数学的学习热情，在这之中必须做到符合小学生活泼好动的行为特点，运用情境教学建立合适的情境，会让学生们积极主动地投身于小学数学学习的帝国之中，在里面尽情地“厮杀”，学习数学，这样学生的主动性也会逐渐养成，让他们在高效地数学学习课堂掌握最有利于自己的数学知识，有助于提升教学效果。
二、鼓励学生用课堂知识去解决实际问题
任何一门学科的学习都不应该停留在课堂之内和课本之中，学生学习的目的在于用所学知识去解决实际问题，尤其是小学阶段的数学，其更应该体现数学的工具性特点。因此，我们作为任课教师要学会把小学生学到的数学知识运用到生活实际之中去，以此来解决实际生活他们关于数学知识的问题，让学生们在运用与实践中体会小学数学的必要性，以此来激励他们更好地学习数学的知识，让他们把课本中的死知识学会活用它，从直观的角度去内化学生数学知识的理解和使用能力，使其得到全面地发展。
例如，在小学数学高年级学习与面积有关的知识时，我们任课教师要及时地引导学生去使用与面积相关的知识去解决生活问题，让学生在学习的过程中即时使用新学的知识去探索解决实际生活问题，这样的边学边用，使其对它有一个全面地了解，使学生们对小学数学的知识点学到极致，有利于小学的课堂教学效率。同时能也可以让小学生们发现自身数学学习的不全面，并及时得到修正，避免先入为主的错误思维扎根，让学生之间产生思维的碰撞，使他们从中体会到了小学数学学习的趣味性，这会大大提高了他们的学习效率以及丰富的数学知识。
三、益智类游戏引入课堂，增进小学数学的趣味性
小学生之所以不愿意学习数学，是因为其认为数学太无趣，不像做游戏一样可以充满欢声笑语，数学课堂气氛的压抑会使一部分的学生产生害怕的心理，不敢直面地发言回答，因此就此特点我们相关的任课教师可以巧用益智类小游戏的模式进行教学，以多媒体技术加以辅助，让小学数学的课堂充满生机，在实际的教学过程中，我们任课教师要改变传统的教育思想，灵活开展教育思路，把一些课本上的数学知识做成多媒体课件的形式，或者从网上找一些别人做好的数学益智类游戏进行诠释，使小学的数学课堂的教学形式局限于规矩的框架之中，使其发挥到最大，以此来吸引小学生的兴趣，这种导入方式会成功抓住学生的心理动态，同时引起学生的注意，使其可以快速且全身心地投入到课堂教学中，还能让我们数学教师对学生数学的学习有一个新的认识，并能在将来的教学中进行数学合理地设计与思考，促使学生在数学学习中的主观能动性得以更好的表现。这能够丰富学生们的认知，帮助学生树立学习的信心，使学生体会到数学的乐趣，树立数学意识优质化教学，不断提高其学习能力
总而言之，提升小学数学的学习各式各样，这就需要我们一线的任课教师去努力了，在国家的大力支持下，学校的实际情况下出发，从学生现实出发，帮助学生们全面地发展，让学生的学习方式与教学手段在一定范围内得到提高，从而学习到丰富的数学知识，让他们树立对小学数学学习的自信心，使学生实现学以致用的目的，在数学学习上获得更好的发展。
参考文献：
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