摘要：随着社会的发展人类的进步，信息技术逐渐应用于课堂教学。本文立足于物理课堂教学实践活动，分别从“重点教育教学，提高学习成绩”“趣味视频教学，激发学习兴趣”“辅助课堂教学，加深学习印象”这三个方面入手，针对微课在物理课堂教学中的应用进行了初步的分析和探索。
关键字：微课；物理教学；趣味教学；
物理是初中学生学习的重要的科目之一，对于学生的成长和发展具有重要的具有重要的影响作用。鉴于物理的学习比较枯燥和困难，导致学生在学习物理的过程之中丧失学习兴趣，导致学生的物理成绩较差，面对这一状况，任课教师可以采用微课进行辅助教育教学，从而有效激发学生的学习兴趣，促进学生综合素质的发展。其中，任课教师在物理课堂教育教学的过程之中要以激发学生的学习兴趣为主要教学目标进行授课，这样学生才能转变学习态度，从而自主寻找学习资源，大大增加学生投入在学习之中的精力和时间，进一步提高学生的学习成绩，为提高课堂教学质量提供良好的条件支持。
一、重点教育教学，提高学习成绩
微课视频的特点就是短小精悍，里面全是物理知识的重点和难点，可以帮助学生突破重点难点，从而有效提高学生的学习成绩。其中，微课的学习可以针对一个知识点进行针对性的讲解和解释，这样的学习可以帮助学生深入学习，不仅可以满足学生的学习需要，还能主动迎合学生的教育需求，使得学生高效率、高质量地学习，使得学生的学习更加具有成效。
以讲解运动的描述这一部分为例，考虑到学生刚刚接触物理的学习，对于学生来说有一定的学习难度，任课教师可以有针对性的带领学生学习一些比较基础的东西，从而有效巩固学生的物理知识，促进学生物理核心素养的发展。针对参照物概念进行了初步的讲解和演示，首先出示两辆正在行驶汽车，让学生进行观看和观察。其次，两组图片一个参照物定位为树，另一个参照物定位为车上的司机，那么再来看图片，让学生分别观察两组不同的图片，并且说出两个汽车的不同，一辆是高速行驶的，另一辆是静止不动的。或者带领学生统一观看多种不同的图片，并在后面加上讲解和答案，加深学生的理解和影响。在此基础上，任课教师讲解一些经典的具有针对性的例题，帮助学生明白参照物的含义，有效突破重点难点，进而提高学生的物理成绩。
二、趣味视频教学，激发学习兴趣
以往的教学手段单一，经常采用“填鸭式”和“灌输式”的教学方式，使得学生在学习的过程之中习惯于被动学习，不仅打击学生的学习兴趣和动力，甚至还会使得一些学生出现厌学心理，导致学生的学习成绩直线下降，针对这一状况，任课教师可以采用趣味教学来循序渐进地引导和带领学生进行学习物理知识，进而有效激发学生的学习兴趣，促进学生综合素质的发展，使得学生的学习更加具有成效。
以讲解声音的描述这一部分为例，考虑到课堂教学的重点是声音的传播，任课教师可以利用微课播放蝙蝠通过声波分辨方向的有趣视频，进而激发学生的学习兴趣和求知欲望，使得学生全身心投入在学习之中。这样一些难以理解的知识也可以通过动画的播放让学生更加直接、更加具体地进行理解和学习，从而培养学生物理的学习兴趣。接下来，任课教师可以让学生通过观看声音通过钢尺、桌子、水波等不同的材质得出不同的结果这一验证让学生组成不同的小组，让学生在小组之中完成相应的实验，来对声现象进行进一步的验证和探索。同时，任课教师在学生进行实验的同时进行巡视，纠正学生错误的行为，从而加深学生的学习印象。
三、辅助课堂教学，加深学习印象
微课是以网络资源为依托的，因此微课的内容和资源十分丰富，可以满足学生不同的教育需求，还可以有效加深学生的学习印象，对于学生的学习具有很大的帮助作用。与此同时，任课教师可以合理的利用网上资源，为学生提供充分、多渠道、有意义的物理实验学习，同时也可以为学生提供大量的真实学习环境，让学生可以利用直观生动的画面，丰富音频和视频作为学习的材料，这样学生在动画片和音频以及视频的刺激下，会激发学生的学习兴趣，促使学生物理成绩的提高。
以讲解光的现象这一部分为例，首先任课教师带领学生学习光的折射定律，并且要求学生熟练掌握该定义。光从一种介质斜射另一种介质时，传播方向会发生一定的偏折，这种现象就是光的折射。考虑到一些学生的记忆能力较差，任课教师可以利用微课播放进行实验演示，在一个杯子中导入适量的水，并且插入一根筷子，发现筷子出现弯折的现象，这就是光的反射定律。这样学生就可以清楚地理解光的发射现象。
总而言之，微课视频在物理教育教育之中提供了很大的帮助，也是教育教学的一大转折点，我们要在教育教学之中不断改进教学方式，进而提高学生的学习成绩，促进学生综合素质的发展。
参考文献：
【1】李志农. 浅谈微课在高中物理教学中的应用[J]. 试题与研究:教学论坛, 2019(9):0059-0059.
【2】刘军. 信息技术在初中物理课堂教学中的有效运用[J]. 好家长, 2016(34):240-241.