摘要:历史是一门严谨的学科，和文学具有明显的区别，一切的观点和结论都是以史料为基础的。这就要求师生在课堂活动中，必须讲究证据，学会运用史料，进而实现对史实的正确理解和科学评价。随着教育理念的不断进步，培养学生的史料实证素养也日益受到重视。基于此，在历史教学中进行史料运用是一种必然选择。本文将对此进行简要的分析和论述。
关键词:史料实证;高中历史;教学
史料实证是学生在历史学习活动中必须具备的素养能力，这样才可以摆脱对课本教材的依赖，产生独立的思考和理解，达到学以致用的目的。在传统高考制度的影响下，教师更加关注于结论性的问题，而忽视学生的知识理解和情感体验过程，造成被动学习和低效学习的结果。为提高教学质量，促进学生全面发展，教师需要进行史料资源的合理运用。
一、利用史料进行导入，激发学生的历史兴趣
兴趣是学生有效学习的基础。在普遍的观念认知中，历史就是枯燥乏味的文字描述，在某个年代发生了某件事情，具有怎样的作用或者影响，都是标准化、形式化的流程，不如文学那样充满神奇的想象和夸张的描述。这是由传统的教师灌输式教育模式造成的，严重影响着学生历史学习的主动性和自觉性，进而导致课堂教学质量和效率的不理想。真正的历史学习应该是生动、有趣而又深刻的，学生在参与过程中实现良好的情感体验，实现历史探究兴趣和历史思维能力的双赢。除了文字史料，还有实物史料、口述史料等多种形式，教师可以合理引入其中，丰富学生对历史学科的感性认识，进而激发历史学习的积极性。
比如在文艺复兴知识的学习过程中，教师可以借助多媒体，从希腊图雕《拉奥孔》被发掘这一历史事件进行导入，并用幻灯片展示其作品具体画面，同时引入德国美术史家温克尔曼的解说与评论，帮助学生进行理解和感受作品内涵，和中世纪的教会画像形成对比，结合米开朗琪罗不敢随意修复的态度，以及众人的反应和震惊程度，从而对当时人们的精神面貌和文化追求产生一个初步的了解。在这个过程中，生动具体的史料事件可以达到活跃课堂气氛的目的，同时丰富学生的知识视野，对文艺复兴和人文主义都产生初步的认知，进而产生对那个时期文明发展情况探究的兴趣和欲望。
二、利用史料进行分析，提升学生的理解能力
由于教材篇幅有限，课本提供的史料资源非常有效，更多的是结论性的观点，这就导致学生容易出现思维认知瓶颈，难以突破教学重难点的理解问题。同时高考的命题方向，也越来越倾向于通过史料内容的提供，考察学生的史料解读等综合素养能力。
基于此，教师在课堂教学的过程中，需要提供丰富的课外史料，丰富学生的认知视野，同时锻炼学生的史料解读能力，能够辩证全面地分析问题和解决问题，提高历史学习的质量和效率，实现综合素养的有效培养。
比如同样在文艺复兴的知识学习中，教师可以提供相关的史料资源，从当时的经济发展背景，新兴资产阶级和教会旧贵族方面的矛盾日益突出方面进行分析，帮助学生明确文艺复兴产生的时代背景，文化变革是改变旧、社会旧制度的第一步。在这个过程中，教师要尊重学生的课堂主体地位，引导他们进行自我体会和感受，然后进行合作交流分享，避免再次陷入背书式的被动学习状态之中。学生的史料解读主要分两部分，首先是对提供的史料进行分析，创作者的创作背景和依据，其次是史料内容，哪些是客观描述，哪些是创作者的主观情感等等。这样才能够从史料中获得有益的收获，实现学习能力的不断提升。由于学生认知经验的不完善，教师也要做好科学指导工作，帮助学生获得正确的解读方法和技巧，实现学科素养的有效培养。除此之外，教师要重视史料资源的科学选择，尽量做到多层次，多角度，同时要保证史料资源的严谨性和客观性，避免对学生产生认知误导。总之，教师需要不断提升个人的专业素养，才能为学生提供优质的教学服务。
三、进行史料作业设计，促进学生的全面发展
高中阶段的历史学习并不能局限在课堂之上，课下作业也是重要的教学环节。在传统的认知观念中，作业无非就是题海战术，死记硬背已达到深刻记忆的目的。这种作业布置不仅低效，而且达不到学习能力培养的目的。史料素养要求学生能够搜集资料、分析资料，深化对相关知识的理解和认知程度，同时能够进行灵活运用，解决实际问题。因此，教师可以给学生布置 “史料实证”方面的作业，提升学生的学科素养，实现全面的发展和进步。
比如在每一次课堂活动结束之后，教师可以给学生布置与下次教学主题相关的史料搜集工作，也可以提供史料资源引导学生进行阅读分析，从中归纳出包含的历史知识信息，全面提升学生的历史运用和史料解读能力。
总之，在高中历史教学中，史料资源的运用既可以提高教学质量，也可以促进学生学科素养的有效培养，是有效学科教学的必然选择。因此，教师需要对史料运用高度重视，进行科学的设计和灵活的运用，促进学生的全面发展和进步。
参考文献:
[1]例谈“史料实证”在高中历史校本课程中的涵养[J]. 陈仲.新课程教学(电子版).2017(08)
[2]“史料实证”在高中历史教学中的应用[J]. 张颖.课程教育研究.2017(43)