摘要：如何开展高质量和高效能的班级管理工作，是小学班主任需要思考和研究的重要问题，也只有进行了有效化的班级管理，才能进一步地增进班级的凝聚力，提升班级的学习效能，小学班主任要积极的重视起班级管理工作，并不断的探索和研究高效开展班级管理工作的有效方法和策略，从而进一步的提升班级管理工作开展的效能和质量。本文将就小学班主任班级管理的有效策略进行探索。
关键词：小学班主任；班级管理；策略；探索
目前，在班级管理工作的开展和实施过程中遇到了一些突出的问题，如班级师生关系不够和谐，班级管理制度不够科学与完善，班级活动相对较少，使得小学阶段班主任的班级管理工作开展效能和质量受到一定程度的影响，还需要小学班主任积极的树立问题意识，进一步强化对这些问题的研究和解决，从而助力班级管理工作开展质量和效能的大幅度提升。
一、构建和谐师生关系是基础
师生关系是否和谐对于班主任班级管理工作会产生重要的和直接的影响，小学班主任要进一步贯彻素质教育理念，有效摆正自身认识，积极的在小学阶段的班级管理工作中以构建和谐师生关系为基础，积极的推进班级管理工作高效的开展和实施，从而进一步的助力学生的健康成长和提升。其一，树立正确理念。需要小学班主任积极的树立师生平等的观念，并积极的对以往那种管理者的角色定位进行转变，如在班级管理工作的开展和实施过程中要平等而无差异的对待每一名学生，不能因为学生的个性特点、家境情况和相貌美丑而有任何偏私，从而赢得学生的信任，助力和谐师生关系的构建。其二，倾注浓浓爱心。班主任班级管理工作是一项特殊的工作，需要小学班主任积极的在班级管理中倾注自身浓浓爱心，如关心学生的饮食起居，及时帮助学生解决生活和学习上遇到的各种问题，并及时的给予学生有针对性的心理疏导，从而想学生之所想，急学生之所急，给予学生家一般的温暖，真正的让浓浓爱情助力和谐师生关系的构建。其三，因材施教。不同学生个体存在较大的差异性，小学班主任要积极的在和谐师生关系构建与班级管理中做到因材施教，根据学生学习习惯、性格爱好等的不同，在班级管理中采用有针对性的策略，以较好的满足不同学生在课堂的基本学习需要，继而助力和谐师生关系的构建和班级管理工作开展效能的提升。
二、制定科学管理制度是保障
有效化、科学化的班级管理制度是约束学生行为、指引学生学习方向的重要保障，也只有班级管理制度是科学的和有效的，才能让学生在制度的约束下更加规范自身的行为，从而有助于班级管理工作的高效开展和实施，小学班主任要积极的带领学生制定科学化的班级管理制度，为后续班级管理工作的高效推进奠定制度基础。在班级制度的制定中要遵循以下几点原则，其一，符合管理需要。所设计的班级制度要符合班级实际情况，具有较强的针对性、指引性和可用性，能够基本满足班级管理的基本需要。例如，班级学生纪律性不够好，在班级管理制度制定过程中就要突出对纪律的管理，班级学生学习动力不足，在班级管理制度制定过程中就要强化对学生学习动力的激发和引导，如设计奖罚学生奖励制度，从而让班级制度制定能够满足实际的需要。其二，民主设计。在班级制作的制定过程中要积极的带动学生的参与热情，如开展广泛的讨论活动和意见征集，多听一听学生对规则制定和实施的建议和声音，问一问学生满不满意，也只有学生满意和学生信服的班级管理规则和制度才是符合学生需要的，才能赢得学生的配合和支持，从而助力班级管理工作的有效开展和实施。
三、积极开展多样活动是依托
要想实现班级管理目标、提升班级管理工作的开展效能，还需要小学班主任积极的引入多样化与丰富化的班级管理活动，进一步的带动学生的参与热情和参与积极性，进而激发学生的主人翁意识，让班级师生群策群力，共同推进班级管理工作的开展和实施，为后续班级管理工作的效能的提升奠定坚实的基础。例如，在进行纪律教育时，教师可以以“纪律对我们高效学习的重要性”为主题引导学生开展讨论活动，并引导学生在讨论中积极的对纪律的重要性、如何遵守纪律等内容进行全面化的讨论，继而通过讨论和学习帮助学生进一步理解遵守课堂纪律的重要性，从而引导学生自觉遵守课堂纪律。当然，在活动中需要班主任积极进行组织，有效的维持好活动的秩序，进而发挥班级活动的价值所在，助力班级管理工作的高效开展和实施。
综上所述，小学班主任要进一步重视起小学阶段的班级管理工作，积极的研究和探索高质量开展班级管理的有效方法和具体对策，并在班级管理实践中以积极构建和谐关系为基础，以合理制定科学管理制度为保障，以有效开展多样活动为依托，进一步提升班级管理工作的开展效能和质量，从而借助高质量的班级管理工作增强班级学生的凝聚力、助力教学效能提升和学生未来的较好发展。
参考文献：
[1]陈红玉.浅谈小学班主任班级管理工作的基本方法[J].现代交际,2017(24):159.
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