摘要：班主任是身兼数职的一份岗位，总的来说班主任的职责是促进学生的健康成长，为学生有一个美好的未来增添一份助力。因此，作为一名小学班主任，首先，我们应该明白新时期从事班主任这份职业的责任是什么，进而思考如何履行责任。其次，要为了学生的长远发展着想，严于律己，宽以待人，以有效的管理策略实现学生的全面发展。
关键词：新时期；小学班主任；管理策略；师生交流；自主管理；开展班会
在传统教学时期，班主任对学生的管理态度一般较为严格，甚至于在不尊重学生身心发展的基础上对其进行打骂，硬性要求学生“听话”。基于此，作为一名新时期的小学班主任，要深知如今是践行素质教育理念的新时代，以过往的管理策略促进学生的进步发展显然是举步维艰，所以我们应该拿出足够的爱心、细心和耐心在为了学生长远发展的角度考虑如何实施管理策略，用心去培养学生，从而达到优化班级管理效果的目的。下面，我将结合自身从事小学班主任的管理实践经验，对新时期小学班主任的管理策略作以下几方面论述：
一、师生交流，和谐班级氛围
虽然新时期素质教育理念在不断深入到教师的心中，但是有一小部分教师仍然不愿意摆脱传统教学时期的权威地位，依旧通过自上而下的管理模式硬性要求学生听取意见。基于此，作为一名新时期教育环境下的小学班主任，我们要知道独裁专制的管理策略正在朝着民主管理的策略转变，所以应该主动与学生沟通交流，了解学生的情感，从而和谐班级氛围，为学生营造一个良好的学习环境，如此必定能够大大提升小学班主任的班级管理质量。
比如，班级上总会有调皮的学生，针对这些学生上，传统时期的班主任总是以强硬的态度告诉学生调皮是错误的，应该进行改正，而这往往会造成学生的逆反心理。首先，我会对这类学生询问调皮的原因，通过与学生交流后对其介绍一些先人们因为调皮而如何改正自己的故事，以求达到吸引学生的目的。其次，对学生进行说服教育，使学生认识到自己的错误，要求学生写一份自我检讨。最后，再次对学生说服教育，让学生明白改正不正确的行为习惯对班级建设的帮助，从而让学生认识到自身的重要作用。这样，我通过师生交流，给予了学生亲切感，和谐了班级氛围，从而充分提升了小学班主任的班级管理质量。
二、自主管理，培养班级干部
班主任是班级管理的主导者，但是仅凭班主任一个人的力量并不一定能够全面提升学生的综合素质，达到良好的班级管理效果。
基于此，作为一名新时期教育环境下的小学班主任，要知道班级是由是师生共同组成的团体，所以我们要重视班干部的培养，与班干部合作提升学生的自主管理能力，培养学生的自我约束意识，从而加强班级的文明建设，达到提升小学班主任班级管理质量的目的。
比如，在重点培养班级班干部这件事情上，首先，我会先根据近期学生的发展需要，设置班规，对学生进行言传身教，每天观察学生的表现，做好班规设立后学生的表现记录。然后，我会设立一次民主选举，让学生在匿名的情况下选出自己心中的班级干部，如此选出的班级干部会在学生心中有一定的威望，对做好班级管理工作可以起到事半功倍的作用，同时也会设立值日的班级干部，使得每一名学生都可以有参与班级管理的机会，以求可以提升学生的自我束缚能力。最后，我会不定期的与班级干部开会，一起总结在以后的日子里如何更好的建设优秀班级。这样，我通过培养班级干部，让学生自主管理，在尊重学生主体地位的基础上顺利达到了提升小学班主任班级管理质量的目的。
三、开展班会，总结管理情况
一般情况下，班会是由班主任主导的以一个或几个主题展开的班级活动。在班会上，每一名学生都能够发表自己的意见参与集体管理，解决班级中出现的各种问题。基于此，作为一名新时期教育环境下的班主任，我们要重视班会的开展，通过班会与学生一起总结近期的班级管理情况，从而根据学生的不同见解设置更好的班级管理策略，实现提升小学班主任班级管理效率的目标。
比如，在班会课上，首先，我将学生划分成了活动小组，让学生自主谈论了自身近期的表现对班级带来的影响，旨在让学生进行自我反思。然后，我对学生反思了近期的班级管理工作，让学生意识到了我在做自我检讨，从而激发了学生建设优秀班级的动机。之后，我与学生共同分析了做好班级管理的策略，并对学生重点讲述了行胜于言的道理。最后，我做了活动小结，让学生交流了活动收获。这样，我通过开展班会，总结班级管理情况，使学生认识到了建设班级是师生共同的任务，进而实现了提升小学班主任班级管理效率的目标。
总而言之，做好班级管理活动任重而道远，需要班主任根据新时期的教育形式不断更新自身的教育理念。因此，作为一名小学班主任，我们要不断学习，不断以有效的策略提升自身的班级管理能力，在达到优化小学班主任管理效果的基础上促进学生全方位的进步，实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]李艳芳.试析小学班主任班级管理工作的现状及对策[J].中国校外教育,2018(25):35.
[2]满福贤.新时期小学班主任的管理技巧与方法研究[J].华夏教师,2018(13):90.