摘要：初中课程除了几门必要的文化课程外，还包括几种陶冶学生情操、增强学生体质的课程，体育就是其中的一门。在开展体育课堂教学时，教师可以采取与文化课程不同的教学方式，更多的采取趣味教学来激发起学生进行体育活动的兴趣，并通过趣味教学让更多的学生感受到体育课堂的放松和乐趣。
关键词：趣味教学；初中体育；游戏课堂；体育比赛；增加互动
在初中学生学习压力巨大的情况下，过于枯燥严厉的课堂激发不起学生的课堂参与兴趣。缺少参与兴趣的课堂会让学生将进行体育活动当成一种任务，这大大减弱了体育活动所起到的作用。身为体育教师，可以跟着时代的潮流，将最新的娱乐活动融入到体育课堂中，带领学生进行趣味的体育游戏，把体育课堂打造成学生活动的乐园。基于此种活动，本文笔者特结合多年的体育教学经验，研究探讨如何构建趣味体育教学课堂，希望对广大教师有所帮助。
一、构建体育游戏课堂
在初中阶段设置体育课程，一方面是为了保证学生每天的体育活动时间，保证学生每日所必需的活动量；另一方面是为了让学生在繁重的课业负担下得到放松，保证学生愉悦的心情。因此教师不必将体育课堂搞的太过严厉，让学生感觉不到体育活动的乐趣，从而丧失参与体育活动的兴趣。相反，教师可以通过在体育课堂中组织学生进行体育游戏，让学生通过玩游戏的方式体会到体育活动的乐趣。通过这种趣味活动使学生体会到运动的乐趣的同时，也可以达到锻炼体魄、放松心情的目的。
例如，在学习排球这一运动时，我在教授给学生排球的相关技巧后，带领学生利用排球进行游戏。我将全班学生分成四个大组，每个组的成员围成一个大圈，由一个学生发球，然后按顺序将球传给下一个学生。学生在轻松的环境下进行游戏，在传球的过程中既可以感受到游戏的乐趣，又可以精进进行排球运动的技巧。在学生进行游戏的过程中，我时不时的以参与者的角色参与到某个小组中，让学生将球传给我，然后由我把球传给任意一个学生。这种游戏课堂的构建很好的活跃了上课的氛围，学生们在轻松的课堂环境中参与游戏、得到锻炼、掌握排球运动技巧，这正好达到初中体育课程应该起到的作用。
二、定期组织体育比赛
单纯的游戏教学虽然让学生体会到了体育活动的乐趣，但一直进行游戏活动会让学生感到疲惫，从而失去继续参与游戏活动的热情。为此，教师可以定期的组织学生进行体育比赛，在比赛的过程中激发学生的胜负欲，让学生更加投入的参与到体育活动的学习中。初中阶段的学生已经有了很强的团队意识，他们会为了集体的荣誉去争取某件事的成功。
因此，在体育课堂中定期组织体育比赛可以带动更多的学生认真学习体育动作，勤奋的进行体育锻炼。
例如，在这学期体育活动基本学习完毕的时候，为了激发学生的团队意识和参与体育活动的激情，我提前告知学生要下节课要组织体育比赛。在学习完毕篮球的相关知识后，我让有兴趣的学生进行报名，在下节课进行小组篮球比赛。学生们为了在比赛中获得好名次，会在这一个星期内的空余时间进行练习，这不仅增强了学生对篮球技巧的掌握程度，也增进了同队伍中学生之间的感情，让学生更加亲密的相处。除了这种有计划的在下节课进行比赛外，在掌握比较容易的运动时，我还组织学生进行当节课的体育比赛。在我教授完跳远需要注意的事情外，我让学生自己进行了一会儿锻炼，然后组织学生以小组为单位进行跳远比赛。以小组集体的跳远距离为评判标准，以此来决出胜负。
三、增加师生互动频率
体育课程区别于其他文化课程的地方在于体育课程的目的在于锻炼学生的体魄，而不在于强制性的要求学生牢记某些知识点。因此在上课的过程中教师不必拘泥于传统的师生关系，可以与学生在课堂上进行积极的互动，与学生采取更加友好的相处方式。在构建趣味体育课堂的过程中，教师需要自身参与到活动中，与学生共同参与游戏，通过趣味活动的方式与学生建立良好的师生关系，带动学生的上课积极性。
例如，在学习“足球”这一运动时，我在教授给学生关于足球的各种技巧后，我让学生以小组为单位进行自由活动。关于足球的活动，我一共设置了带球过杆、射门、颠球、足球比赛这几个活动。学生可以自由的选择参与的活动，也可以随时的转换活动。同时，学生可以自由的选择同伴，与同学一起进行体育活动。在学生进行活动的过程中，我时不时的参与到学生的活动中，与这个学生一起颠球，与另一个学生一起运球。这时候，整个班级的活动氛围特别好，学生们都在愉快的进行着自己感兴趣的足球活动。在我发现学生们活动累了后，我组织学生进行休息，并让学生观察我是如何运球、颠球的，通过与学生的这种种互动，不仅拉近了我与学生之间的距离，还让学生感受到足球活动的乐趣，这有助于激发学生对足球运动的兴趣。
总之，初中体育趣味教学课堂的构建是需要教师采取积极的态度与有效的教学策略来实现的。针对初中体育的特点，教师需要认识到只有趣味课堂对学生才是有吸引力的，也只有构建趣味课堂才能够让学生感受到体育活动的乐趣。
参考文献：
[1]赵超,刘铁.初探体育游戏在初中体育教学中的应用及影响[J].当代体育科技,2017,7(10)
[2]修小双.趣味体育教学在初中体育教学中的应用研究[J].才智,2015(09)