摘要：新课改对教育目标提出了新的要求，学生不仅要掌握基础音乐理论，还需在学习过程中发展自身审美和情感，以促进综合素质提高。教师需要[引起]引起重视，在小学音乐教学中激发学生学习热情、提高学生音乐审美能力、陶冶学生的情操，以实现学生音乐素养的提升。
关键词：小学音乐教学；音乐素养；培养策略
音乐是推动人类文明进步和发展的重要基础，对个人[删除]精神情感的塑造有着积极作用。音乐素养是学生综合素质的内容之一，小学[删除]生处于成长发育的黄金时期，这个时候加强学生的音乐素养培养有利于学生学习和生活的长远发展。小学音乐教师需要[引起]引起重视，更新教学理念、创新教学方法、激发学生学习音乐的主动性和积极性，打造高效的音乐课堂。
一、更新教学理念，重视音乐教学设计
新课改之前，小学音乐教学长期不受重视，音乐教师也没有形成正确的教学观念和教学工作认知。在传统的课堂教学中，只是按照教材给学生讲解相关知识，没有进行课外内容拓展，使得学生的知识结构很不完整；小学生的理解能力和认知水平有限，欠缺生活经验，对一些抽象的理论概念更加难以掌握。音乐教学课堂缺乏富有趣味的设计，通常是教师讲完课，而后安排学生听音乐或者根据教师示范，进行模仿练习，这样造成学生无法得到良好的学习效果，认为学习音乐非常简单，缺乏深度，不利于音乐素养的培养。所以教师需要反思，总结传统音乐教学课堂中的问题，了解学生的学习需求，更新自身的教学理念；首先要明确音乐教学的目标，在课前作充分的准备，对教学环节作合理而系统的设计，对教学内容进行规划，驱使学生主动学习并且乐于学习。
二、创新教学方式，丰富教学方法内容
音乐教学是一个系统的过程，内涵丰富，但就以往的教学实践看来，多数音乐课变成了唱歌课，究其原因主要源于教师。教师过于依赖教材内容[且]且没有深入挖掘教学本质，教学方式也以我教你学为主，没有考虑到小学[删除]生的兴趣和创造能力。课堂过于强调教师意志使学生的思维受到限制，学习激情全无。另外在教学内容上也是非常不全面的，教师没有深入理解教学要求和学生的实际情况，缺乏新意，无法吸聚[吸聚]学生注意力。基于此类原因[此类原因]，教师需要对自身教学方式进行创新，在新的教学理念指导下应当转变课堂结构，以生为本，使学生提起学习音乐的兴趣，端正学习态度。如可以融入游戏教学法、情境教学法，结合小学生爱玩游戏、想象力丰富、活泼好动的特点来进行教学，使教学效果事半功倍。
在教学内容上也不必过于依赖教材，可以利用多媒体工具为学生拓展更多的音乐学习内容，使其知识面更加宽广，在更为开阔的音乐世界中探索学习。
三、加强师生互动，营造和谐课堂氛围
音乐教学相比于语数外学科本质上更加开放、灵活，小学生成长的方向暂不明确，其创新和创造需要在不受压制、轻松自由的环境中才能得到发展，音乐教师需要注重为学生打造一个活泼的课堂学习环境才能保证学生潜能的迸发，个性得到发展。在课堂教学中，要加强与学生之间的沟通交流，随时掌握学生的学习情况和问题，拉近与学生之间的距离，使学生更加信任老师，喜欢上课，主动配合教师教学。教师要注意避免课堂氛围过于严肃，给学生造成不必要的心理负担，可以增设课堂教学活动，释放学生的身心。比如在学习某首歌曲时，可以组织学生进行表演，教师也参与进来陪同学生一起练习；对学生积极的表现给予鼓励和支持，帮助学生克服羞怯心理，增强他们的自信心，塑造健全学生的性格,使其具备更加健康的心态。
四、提升教师素养，推动教学质量提高
教师是学生学习的领路人，其影响作用不容小觑，要使学生具备良好的音乐素养除了需要教师专业素质过硬之外，也需要教师具备正确的教育观。一方面教师要不断加强自身学习，深入全面的研究当前教学大纲的要求和实际教学情况，整合相关教学信息，对传统的教学模式进行改造和创新，不断汲取先进的教学理念，融入自己的思考和见解，形成自身的教学风格以吸引学生投入学习。另一方面教师需要加强自身思想道德建设，具备高度的责任感和使命感，坚定自身教书育人的任务，分清主次，在教学工作中以足够的耐心、爱心和包容心面对学生。小学生年纪小，对外界事物认识不够全面，教师在其成长和学习过程中扮演了极其重要的角色，一言一行都会对学生产生深刻影响。为了使学生拥有基本的音乐素养和良好的思想道德情操，教师要充分发挥自身的榜样力量，表现于言行举止中感染学生，给学生传达正确的人生观和价值观。
总而言之，小学音乐教学过程中，教师需要正确的定义自己的教学工作，加强自身素质建设，不断提升和完善自我，使自身知识积累更为丰富；在教学实践中，以先进的教学理念作为指导、合理设计音乐教学环节、创新教学方式和方法、拓展教学内容、加强课堂互动，为学生打造和谐愉快的学习环境，发挥其学习主体作用，发展学生的思维，推动音乐教学效果提高，使学生养成良好的音乐素养。
参考文献:
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