摘要：小学生刚刚离开家庭的庇护对新的校园环境还不了解，很容易被外界环境影响，所以在进行相应教学过程中，老师应该以激发学生的学习兴趣为第一要务。体育教学的目的不只是为了活跃学生情绪，更是为了提升学生的体能，培养学生体育精神，在进行相关的体育教学中提高小学体育学习兴趣是教学关键，本文便对此进行了相关策略探讨。
关键词：小学体育；学习兴趣；提升策略
在进行小学体育教学时，老师应该意识到小学生很容易被外界环境影响，在进行相应教学过程中，老师应该以激发学生的学习兴趣为第一要务。这首先需要老师结合信息技术播放相关的视频，激发学生兴趣；其次老师还可以根据学生的情况设定相应的小组，实行游戏教学；最后老师应该拉近师生关系，加强日常交流。对此本文对以上几个方面进行了探讨。
一、结合信息技术播放相关的视频，激发学生兴趣
小学阶段的学生，对于知识理解能力有限，相关的认知还没有完全形成，所以在教学时对老师应该造成了困难，但是同样也是机遇。老师在教学时，可以首先激发学生的兴趣，集中学生的日常注意力，小学阶段的学生往往希望视频记忆，所以老师可以结合信息技术播放相关的视频，讲述相关的体育知识，为激发学生兴趣提供相应的便利条件。
例如老师在教授体育精神时，由于精神这一概念相对抽象，基于学生的年龄特点，老师在进行小学体育教学过程中，可以首先激发学生的兴趣，集中学生的日常注意力，同时小学阶段的学生对视频的记忆能力比较强，老师可以在教学时利用相关视频，结合奥运赛事的相关项目对人们的体育精神进行直观的评价，在一定程度上让学生对体育精神有一定的了解，为接下来的教学提供便利，老师还可以结合相关的信息技术，讲述相关体育教学的概念。使学生知晓体育顾名思义是对学生进行身体，心理，体能等方面的教育，不只是相关运动能力和有关理论知识，更包括相关的学习观念以及成长观念，老师可以借助信息技术将相关的体育知识以及体育精神利用思维导图或者相关的视频直观的展现在学生面前，培养学生的直观想象能力，激发学生的学习兴趣。
二、根据学生情况设定相应的小组，实行游戏教学
在进行小学体育教学的过程中，老师也应该意识到学生彼此之间的学习能力有所不同，老师在教学时若采用一视同仁的教学方式，难免会使部分学生逐渐丧失学习兴趣，为解决这一问题，老师在教学时，可以根据学生的情况，采取小组结合的教学方式，实行优劣结合模式，以游戏教学引导学生学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
例如老师在教授学生体能训练的过程中，老师可以首先对学生进行大面积全方位的筛选，让所有同学进行长跑，短跑，跳远等项目，根据学生的表现，结合学生的意愿，让学生根据自身情况进行合作学习，同时老师还可以给出相关的建议，学生之间相互合作探讨，通过相关的探讨与学习，使学生知晓自己擅长的项目和感兴趣的项目，在这个过程中，老师也可以采取游戏教学模式，对学生的体能进行相关的检测，比如老师可以组织相关班级之间进行小型的田径友谊赛，实行接力赛，并最终对相关班级进行奖赏，通过这种教学方式，在激发学生学习兴趣的同时，培养学生的团队意识，使学生增强对班级的归属感，在寓教于乐的同时，也为接下来的小学体育教学，提供便利条件。
三、老师与学生拉近距离实行竞赛，提高学生能力
在进行小学数学教学的过程中，老师应该意识到，老师不应该只满足于充当引导者，还应该扮演一个参与者，积极加入学生的体育活动中，拉近与小学生之间的距离，构建和谐平等的师生关系，同时在教学时，老师还可以对相关同学的表现进行相应的指导，提高学生的体育学习能力，对学生遇到的困难，老师可以予以解决，为接下来的教学提供便利。
在小学阶段老师在学生心目中是权威，若想激发学生的学习兴趣，就需要老师在教学时放下身段拉近与学生之间的距离，构建平等的师生关系，老师在学生进行相关的体育运动时，也可以参与轻重，比如学生在进行50米跑的过程中，不同班级的体育老师也可以进行相应的竞赛，或者在检测学生立定跳远的能力时，最后老师也可以向学生展示自己的立定跳远能力，为接下来的体育教学提供相应的便利，除此之外老师还应该在课下对相关学生进行指导，对相关的体育动作进行解释，提高学生的学习兴趣以及学习能力，在教学时老师还可以讲述田径运动的发展史，使学生对小学体育田径教学有一个充分的了解，为接下来的小学体育教学提供便利条件，提升小学学生身体素质。
综上所述，小学是提升学生身体素质的重要阶段，但同样在进行小学体育教学时应该注意激发学生的学习兴趣，这首先需要老师结合信息技术播放相关的视频，激发学生兴趣；其次老师还可以根据学生的情况设定相应的小组，实行游戏教学；最后老师应该拉近师生关系，加强日常交流，提高学生的学习能力，为接下来的体育教学提供便利。
参考文献：
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