摘要：在教师教授小学阶段学生学习体育运动知识期间，需要结合学生们的学习实际，设计大量相关的教学策略和内容，使之有效为提升学生的体育核心素养所服务，从而切实改善学生们的体育学习质量。因此，教师在系统性的教学分析之后，决定为学生们设计大量相关的教学策略和方法，用以从多个角度进行核心素养的教学补充，从而使学生们能够更好地理解其中的知识内涵，强化学生的身体素质水平。
关键词：有效提升；小学体育；核心素养；教学研究
为了更好地提升学生们的体育知识水平，教师需要结合学生们的学习实际，进行有效的教学内容设计，从而全面提升学生们的核心素养水平。因此，教师结合对学生们核心素养的实际要求，进行全面深入的教学宣传，并指导学生进行深入的文化知识学习。同时，通过教师为学生们设计相应的身体素质训练活动，使学生们的身体水平得到全面性提升。此外，经过教师长期注重对学生体育道德的指导，帮助学生全面贯彻落实相关道德的遵守。
一、扩大健康意识的教学宣传
在教师指导学生们学习体育知识期间，首先需要为学生们宣传健康的知识教学内容。教师需要在较长一段时间的健康知识教学，使学生们能够养成相应的健康意识，从而更好地提升学生们的健康认知水平。通过教师对学生们长期的教学指导，可以使学生们对“强化体育训练，提高身体素质”有更清晰准确的认识。也正是因为教师为学生们设计相关的体育运动宣传内容，可以更好地帮助学生理解当前身体健康的重要性，帮助学生学好相关的体育知识。
例如，教师在指导学生进行跑步训练时，就可为学生们讲解关于跑步的重要性。从最基础的强化学生氧气的摄入量，促进免疫力提高，到锻炼学生肺活量，优化其运动基础，再到帮助学生们放松心情可以更专注于体育运动过程，获得更放松的心态。也正是教师为学生们讲解关于体育运动的知识内容，使运动健康引导的思想，深入学生们的内心。通过教师为学生们设计相关的体育运动活动，更好地提升了学生们的身体综合素质水平。
二、注重体育文化的综合教学
为了更好地提升学生们的体育知识水平，教师应当注重对学生体育知识的教学，并强化学生的相关体育运动技巧。为此，教师可以结合多元化的教学策略，用来指导学生们进行相关知识的学习。特别是对于需要复杂教学内容进行支撑，充分强化学生认知水平的教学内容，可以使学生更好地理解其中的知识内涵。此外，教师结合学生们的学习需要，为学生们综合性讲解关于体育运动技巧的知识内容，使学生对相关体育知识的理解更为全面有效，切实提升学生们的体育运动文化认知水平。
例如，教师为学生们讲解“足球运动”的相关知识时，就可结合信息技术教学策略，为学生们整体性讲解足球运动的起源、发展以及世界文化影响。同时，教师为学生们重点强调其中的运动规则和方法策略，指导学生全面学习“盘带”、“过人”、“传球”等基础性的足球运动技能。通过教师注重对学生们的运动知识教学，使学生们实现了对自身知识理解和运动技巧的优化，切实提升了学生们的体育知识文化认知水平。
三、强调身体素质的有效训练
对于小学阶段的学生而言，学习体育运动知识的过程，就是为了提升自身的身体素质水平。因此体育教师结合现阶段对学生们的身体素质要求，为学生们设计相关的训练内容，以此帮助学生更好的使用体育运动训练，实现身体素质水平的综合性提升。因此，教师结合学生们的学习实际，为其设计相关教学策略，以此帮助学生更好地锻炼身体，实现对自身综合体质的优化。
例如，学生们在学习“武术基础”的知识内容时，即可结合学生们的身体素质水平，设计相关的运动教学内容。基于现阶段学生身体柔韧性较好，可以为学生们设计相关的拉伸性武术动作内容，以此引导学生进行更有效的活动。同时，因为学生们对于技巧性的武术动作感兴趣，教师可以在符合“强化学生身体素质”和“提升学生运动水平”的条件要求下，进行相关的体育运动教学设计，从而全面提升学生们的身体素质水平。
四、落实体育道德的长期指导
小学阶段的体育运动教学，需要教师立足学生们的学习生活，进行长期有效的教学内容设计，使学生的身心都能够得到全面的发展。因此，教师结合学生们的学习实际，着重进行体育道德知识的教学，使高尚的体育道德观念深入学生内心。
例如，学生们在学习“篮球运动基础”的知识时就可由教师为学生们进行相关道德知识教学。通过教师为学生们讲解篮球运动中禁止的相关动作，再到世纪篮球运动中尽可能规避的危险动作，再到学生们对篮球运动中肢体动作的规范认知，都可以有效强化学生对于篮球运动中自身道德品质的约束。
综上所述，教师在指导学生们学习篮球运动知识期间，需要结合学生们的运动实际，以及体育核心素养的需要，设计相关的教学策略和方法，用以有效提升学生们的体育运动核心素养水平。
参考文献
[1]施永坚.核心素养视角下提升小学体育游戏教学有效性的策略[J].西部素质教育,2017,3(08):230.
[2]蔡兵.核心素养视角下小学体育教学中学生意志力培养探究[J].名师在线,2017(02):55-56.