【摘要】随着社会的发展，当下的小学生心理问题的现象越来越严重，加强心理健康教育在小学美术课堂中的渗透可以说是刻不容缓。通过对小学美术展开调查，可以发现，现在教师所面临的学生越来越多。要结合心理健康教育的重要性，分析小学美术课堂中渗透心理健康教育的意义，并提出具体的渗透途径。
【关键词】小学美术 课堂 心理健康教育
前言
在小学，小学生特别容易受到外界的影响，造成一些心理问题，如果不及时调整就会变得越来越严重。在学习美术课堂上进行心理健康教育，可以让教师仔细的了解学生的心理活动，并在练习绘画的过程中，提升学生的美感，使学生能够拥有健全的人口，向着德智体美劳的方面全面成长。
一、美术课堂心理健康教育缺失的表现
（一）面临学生多，和学生在一起的时间少
小学美术课堂教学中，师生之间严重缺乏交流、沟通，由于现在的教育事业的迅速发展，在小学校园中，每个教师的教学任务都比较繁重，没有过多的时间与学生交流，只能利用课堂时间来布置课外作业，让学生可以自主练习，教师只需要在课后批改作业就好了。通过这样的教学教学方法，老师没有时间与学生呆在一起，更没有时间去耐心的回答作业。
（二）对学生的了解较少
在展开小学美术教学以后，在课堂上，过于重视教学目的，限制了学生创作思想，阻碍了学生个性化的发展。受到一定教学条件的限制，大部分小学美术教学课堂中，教师仍旧处于教学的主体位置，而学生则是被动的接受，且在整个教学活动中学生学习兴趣的融入以及学生个体性差异都没有引起教师足够的重视，导致教学最终只实现了“教”，而“学”却被忽视了。
（三）重视学科教学，轻视心理健康教育
小学生心理健康教育没有引起学校的重视，更没有对小学教师加强这方面的培训，这就导致教师严重缺乏心理健康教育的渗透意识，在小学美术课堂中，无法展开心理健康教育的渗透方法，在教师素质的培训与评价机制方面，学校也没有展开应对措施，这就导致小学美术教师素质普遍不高，起不到任何表率作用。
（四）和其他学科教师的联动少
教师在上完课后，回到办公室以后，各自做着自己的事情，很少与其他教师进行讨论，不是在进行备课，就是在上课的路上，在办公司里，很少有教师会在一起探讨学生的学习情况，在小学课程中，每周至多有两节美术课，这就表明，与美术教师相处的时间更少，所以，对学生的心理健康状态知之甚少，并不能起到很好的教学效果。
（五）和家长没有沟通渠道
美术课程时陶冶学生情操的重要部分，但是，目前出现了许多不好的言论，比如，与“考试科目”相比，美术这门“小科”可以被随意占用，这就出现了一种“学科歧视”现象。对于家长来说，随着社会的进步，家长的观念也在转变，大多数的家长已经意识到艺术的培养对孩子来讲也非常重要，为了能让孩子全面发展，家长宁愿在校外报上千元的“画画特长班”，也不愿让孩子花几块钱买美术课上所需要的材料。
二、心理健康教育的重要性
（一）心理健康教育本身的重要性
在教育过程中，将小学生心理健康教育作为重要内容。一方面，可以开展专门的课程，有利于心理健康教育的实施，并对小学生的健全人格进行培养，为小学生树立正确的人生观和价值观。另一方面，学生在遇到心理问题时，教师可以通过心理健康教育，正确的为学生进行心理疏导，保证学生的心理健康。
（二）心理健康教育对教师教学的重要性
随着教学环境的变化，在小学美术教学活动中，心理健康教育的展开，可以提高教师的教学目的。然而，目前我国小学生的生存环境和学习环境存在一些问题，严重阻碍了小学心理健康教育学科的研究。为了提升小学生的学习效率，全面实行心理健康教育是迫在眉睫的，从各个方面都证明了，心理健康教育对教师教学有着极其重要的作用。
（三）美术课堂上心理健康教育的重要性
1.提高对美术课程的热情
小学教育中心理健康教育十分必要，小学生能够通过美术课程接受心理健康教育，这对塑造健全人格具有重要价值、同时，小学生也能够在这样的学习环境中，形成较强的承受能力、小学美术教学中学生会由于各种心理问题不愿意参加到美术教学活动，心理健康教育的适当渗透，则能够提高美术效率。
2.消解负面情绪
相关实验研究表明，通过开展心理健康教育，可以帮助学生找到负面情绪的根源，从而改善小学生对美术课程的畏难心理、除此之外，还能够让教学目标充分完成、令学生能够主动参与到教师设计的相关教学活动当中来、由此可见，小学阶段渗透心理健康教育十分必要。
三、美术课堂进行心理健康教育的策略
（一）在美术课堂中激发学生的学习兴趣
1.激发学生积极性
通过研究心理学，可以清楚的指导，快乐、放松的情绪能够增强学生的学习的积极性，提高他们对教学的内容的理解能力。反之，悲伤、抑郁的情绪能够导致学生的思想混乱，降低学习效率。如果教师在课堂上精力充沛、情绪化、说服力强，就能激发学生积极主动的心理。
2.培养学生的自信心
在美术课堂上，教师可以采用心理暗示的教学方法，提高学生的学习兴趣，促进学生心理健康，在小学五年级，教师通过“联想词”教学，从而激发学生的创造力和想象力。
（二）在美术课堂中渗透心理健康教育
1.通过美术欣赏渗透心理健康教育
教师对小学生进行美术鉴赏教学，可以帮助学生调整好自己的学习状态，让学生可以保持乐观、积极的心态，教师通过对学生进行美术教育，可以有效改善学生的审美标准，从中感受自然之美，并对大自然中的景色有新的认识，拓宽学生的眼界。
2.通过美术创作渗透心理健康教育
美术创作有利于学生构建和谐、健康的人格，通过美术作品中的线条、形状、颜色等，来表达出自己的想法，从而实现心理治疗的作用。一是通过这样的教学方法，可以提高学生的学习美术的兴趣，还能激发学生的创作灵感；二是在学生逐渐进步以后，教师要逐步树立学生的自信心，使其保持更好的创作状态。
（三）效果
通过不同的教育形式，可以影响学生的心理健康，那么，在小学美术教育中该如何渗透心理健康教育呢？
1.尊重学生的情感表达，树立孩子的自信心
赞美和鼓励可以让人拥有满足感，特别是小学生，鼓励和赞扬显得更加重要！通过了解孩子的绘画能力，给予他们鼓励，增强激发孩子的绘画信心！偶尔有上台展示的机会，我也会先考虑请这一类孩子上台展示！通过各种方式，让学生对自己的绘画能力有信心！
2.把握学科特点，优化学生心理素质
美术课是孩子们最喜欢的科目之一，美术教材里有很多有趣的绘画课，有的内容对学生的心理健康影响很明显，而有的就需要老师认真专研教材，挖掘出心理健康教育的材料。
3.互补合作学习，快乐健康成长
在小学美术课堂中，小组合作学习的形式是最受欢迎的，在激发学生创造力的同时，还能出现学生的学习和认知能力，并培养学生的合作意识、团队精神，加强学生的人际交往能力。
结论
通过这段时间的学习，让我明白在今后的工作学习中，要更加关注学生的健康心理发展，在每一节美术课中通过美育，给学生传递正确的审美，给他们营造轻松和谐的作画范围，提供一个自由的创作空间，让学生自由去选择，自由去探索，做一个自信善良美好的好少年！
参考资料：
【1】王雪峰.小学美术教学中渗透心理健康教育策略研究[J].小学生作文辅导(读写双赢),2018(10):58-59.
【2】韦永婷.浅谈小学美术教学中模仿能力的培养[J].中华传奇,2019(1):155-156.
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