摘要：在当今全球化发展的形势下，英语学习势在必行，农村教育由于条件较差，在这方面还需要付出较多努力。在当前农村小学高年级阶段开展英语教学的过程中，还需要立足于农村缺乏阅读环境的实际情况来加强课内外阅读，只有通过这部分内容的加强，才可以一定程度上提高学生的学习效果。就实际情况而言，有关阅读教学也需要根据学生特点进行一定的选择，同时需要拓展阅读量，将整体阅读量进行提高。具体教学过程中，首先要整合课内阅读，其次还需要通过课内阅读进行延伸、引申，进一步拓展到课外阅读，最后通过这样的方法，来提高学生的学习效果，让英语教学起到启发学生作用。
关键词：英语教学；课内外阅读；阅读教学
引言：
可以肯定的是，英语教学活动的开展具备较强的关键性和重要性，对于学生来说有一定的启发作用，在具体教学活动开展的过程中，通过一定的阅读教学可以启发学生带着自主的观点、看法去阅读，尤其对于小学六年级学生来说，要用英语故事让学生喜欢阅读，一方面培养他们的阅读习惯，另一方面可以提高其对英语学习的兴趣，才可以更好的为学生日后学习提供基础和保障。教材是教学活动开展的主体，也是教学活动进行的核心，后续所有教学活动的开展都需要依托和围绕着教材，因此课内阅读是开展教学的关键内容。
一、有效整合课内阅读并进行课外延伸
听说读写是教学过程中不可缺少的内容，尤其阅读具备较强的关键性和重要性，那么在具体教学的过程中，为了促进学生学习质量的提高，加强阅读教学就需要首先从课内开始，然后再由课内进行延伸和拓展[1]。传统教学方式对于阅读的关注度不够，更加关注的是学生知识与技能的掌握，这样一来让学生原有的一颗童心以及对学习的兴趣也会受到一定程度的不良影响，导致其学习效果和学习兴趣出现问题，产生一定教学质量的不足。长此以往，学生学习成效不佳，而且也容易失去学习信心，让原本对于英语的兴趣有所消减，带来很大程度阻碍，对于铺垫学生英语学习基础，启发学生未来英语学习十分不利。农村英语教学的弊端亦在此，教师更注重学生是否会说会写，而忽略了学生对阅读课文的整体把握及情感。在现阶段开展教学的过程中，要积极利用课内阅读的内容，围绕着课内阅读的特点进一步进行延伸和拓展，只有通过这样的措施之后，整体教学效果和教学成效才可以得到一定优化，让学生去针对相关知识进行学习和思考。例如人教pep教材中在《Ways to go to school》教学的过程中，就可以通过对相关课文的阅读来进一步去进行课外的阅读学习，让学生掌握常见的去学校的方法，如:on foot,by taxi,by bus,by train,by plane,by ship,by subway；然后再用这样的方法围绕着课文相关的主题曲寻找更多的课外知识，寻找相应的课外材料。
这些材料要具备较强的生动性和多样性的特点，才可以一定程度上启发学生让学生去自主阅读和自主思考，只有让学生在阅读和学习的过程中有收获感，才可以提高学生的学习兴趣，让学生有动力去学习，有信心去阅读，并热爱英语阅读，利用英语知识进行相应的阅读。由此可见，在具体实际操作的过程中，需要从课内教学的角度出发，采取适宜性的措施进行一定优化，进一步提高最终教学成效和教学质量，让学生用童心的角度去看待英语，学习英语。
二、利用课外阅读补充课内阅读
课外阅读其自身具备着较强的重要性，一方面对于学生学习兴趣的提高与优化来说有着积极价值和实际意义，另外一方面对于补充课内阅读来说十分关键，有助于提高教学质量和教学效果，优化学生的学习成效，让课内课外阅读有效结合也是提高学生阅读学习质量的核心关键所在[2]。具体教学的开展也需要依托课外阅读，让二者有效整合，才可以针对性的提高最终教学效果。虽然目前在具体教学活动的过程中，仍然是以课内阅读为主，但是在实际教学活动中还需要结合实际情况利用课外阅读来补充相应的教学内容，提高教学质量和教学成效。要通过这一系列方式，契合实际情况进行教学的补充。学生的知识虽然更多来自于课内，但是课外阅读也是课内教学补充的最为关键一部分内容，教师需要围绕着词汇、语法等特点，对学生推荐相应的读物。值得一提的是，课外阅读不能带有太大的目的性，需要让学生自己有一个选择的空间和余地，让学生抱着一种兴趣的心态去阅读和学习。这样一来，一方面可以提高学生的学习兴趣，另外一方面对于学生的学习质量优化、课内学习的补充也有着积极价值和实际意义，二者进行一定融合和结合之后，最终教学质量相对较为可观，对于学生有效学习来说也有明确的实际作用，对学生所带来影响十分明确。由此可见，这样的方法和措施十分关键，需要结合具体情况进行相关教学，才可以保障教学成效，让学生从实际角度出发进行阅读和学习。此外学生还可通过观看英语电影、书籍、订阅相关报纸等措施实现课外阅读量的增长。还可以增加关于英语练习的小比赛、阅读会等，让学生主动分享自己获得的课外知识，增强学生自信心与参与度。
三、结束语
如上所述，在农村小学六年级英语教学的过程中需要整合课内外阅读，从实际角度出发进行针对性的教学，引导学生养成良好学习习惯和学习兴趣，提高学习质量和教学成效，为学生综合学习效果做出保障。
参考文献:
[1]江有利[1]. 以"书"载道浸润童心——基于核心素养下的写字教学策略探索[J]. 进展, 2019, 000(006):P.83-84.
[2]甘永龙. Scratch与塔映童心特色文化的结缘——从《塔之梦》校本课程Scratch作品创编例谈学生核心素养的培养[J]. 华夏教师, 2018.246-246.