摘要：英语是学生在基础教育阶段需要学习的一门重要课程。社会的信息化和经济的全球化发展，使得英语这门语言受到了越来越多的人的重视，英语这门学科因此也受到了更多的教育工作者的重视。教师不仅要重视对学生的英语知识的教学，还需要关注对学生英语核心素养的培养。基于此，本文将结合本人的实践经验，从多个方面谈一谈基于核心素养培养的初中英语教学策略。
关键词：初中英语；核心素养；教学策略
如今，教育在进行着不断的发展，教师的教学任务更重了，教师不仅要教授知识，还需要重视对学生核心素养的培养，以使得学生能够获得长远性的发展。在这种背景下，初中英语教师应该摆脱应试教育观念带来的思维定势转变传统的教学模式，重视多样性的教学方法的实施，以培养学生的核心素养，为学生不断的进步提供重要助力，并有效发挥英语课程的内在价值。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈基于核心素养培养的初中英语教学策略。
一、强化语言训练，培养学生的语言能力
语言能力是学生所需具备的一种基本的能力，学生具备了这种能力，能够用英语表达自己的想法，更好地与他人进行沟通。因此，初中英语教师有必要强化语言训练，以培养学生的语言能力。
如，“How much are these socks?”这单元知识，主要教学目标之一，就是使学生能够掌握用英语语言进行购物的能力。因此，在教授完这部分知识后，笔者会将班级上的学生分成几个小组，引导学生在小组内根据自己的意愿扮演售货员和顾客的角色，以角色扮演的方式，用英语语言，完成购物的任务。对学生来说，这种学习方式比起一味性、枯燥性的英语知识记忆更为有趣，因此学生能够以积极的态度进行小组合作学习，从而进行了有效的英语训练，获得了更好地发展。当然，在平时的时候，笔者还会采用文章朗读、英语演讲比赛等多样的方式，对学生进行语言训练，以发展学生的语言能力。
总之，初中英语教师有必要结合教学内容，引导学生进行哟徐爱哦的语言训练，以使得学生的语言能力获得提升。
二、丰富教学内容，培养学生文化品格
文化品格是初中生所需具备的英语核心素养之一。初中英语教师在教学的过程中，有必要结合教材上的知识，进行教学内容的拓展，以培养学生的文化品格。
如，“Good morning!”这单元知识，主要教学目的就是使学生能够用英语语言打招呼。
在向学生讲解完这单元基础的知识后，笔者会借助信息技术向学生展现一段视频，视频以生动的画面展现了西方国家和中国不同的打招呼的方式，并分别介绍了影响中西方打招呼方式的因素，使得学生了解了中西方打招呼方式的不同性和相同性，以此丰富了学生的知识量，使得学生文化品格在此过程中获得了一定程度的提升。再比如，“Sad movies make me cry.”这部分知识时，笔者围绕“movie”这一话题，向学生介绍了中国电影文化和西方电影文化，使得学生能够在此过程中，了解中国电影文化的优秀之处，让学生能够具备民族自豪感，并使得学生了解了丰富的西方电影文化，拓展了学生的视野，使得学生能够有效地汲取西方电影文化中的优秀之处，探究解决当下中国电影文化所存在的问题的方法。
总之，初中英语教师有必要合理地关注英语教材上的内容，对学生进行文化教学，以此丰富英语课堂的教学内容，使得学生的文化品格获得有效的提升。
三、重视自主学习，培养学生学习能力
学习能力是学生所需具备的一种基本的素养，初中英语教师在教学的过程中，引导学生进行自主学习，能够使得学生有效的发展自身的思维，获得学习能力的提升，从而让学生获得更好地发展。
如，在教授“What are the shirts made of?”这单元知识时，笔者根据教学内容，在备课阶段利用互联网设计了一段微视频。在课上，笔者会向学生明确本课的学习任务，使得学生利用微视频和英语教材上的内容，进行英语知识的自主性的学习。这种学习的方式给予了学生自由的学习空间，因此学生能够欣然接受，以积极且自主的姿态进行知识的学习。因为微视频所展现的形式比较生动，内容多样，所以学生能够取得良好的知识学习效果。在学生学习完后，笔者会让学生组成小组，共同探究所学习的知识，并以小组为单位展现给笔者，笔者则会对学生所的学习结果进行合理性的评价，使得学生能够在笔者的评价下，查漏补缺，更好地掌握本节的英语知识。总之，初中英语教师有必要引导学生进行知识的自主学习，以使得学生具备自主学习的机会，让学生进行有效的学习训练，以发展学生的自主学习能力，让学生能够更好地掌握英语知识，使得学生获得更好地发展。
综上，学生正处在学习能力快速发展的关键时期，此时的学生不仅要掌握知识，还需掌握学习素养，以获得长远发展。因此，初中英语教师应该关注教育的实质，了解学生的真实需求，以发展学生的核心素养为目的，实施较为针对性的教学对策，促进学生核心素养的提升，为学生之后的英语知识的学习、生活和发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]周小勇.深化英语课程教学改革,提升学生"核心素养"[J].湖北教育(教育教学)，2017(11).
[2]姚飞.基于核心素养的初中英语课堂教学策略[J].英语教师，2017(06).