摘要：随着国际化的发展和我国国际地位的提高，英语逐渐融入人们的日常生活，变得平民化。英语学习已经是大势所趋，在学生的学习过程中也越来越受到重视。而初中英语是学生英语学习过程的关键阶段，因此，为提高学生的英语学习能力，教师应结合学生学习进度抓住教学重点，并根据学生的学习层次，分层开展教学，最后参考学生的学习效果来改进自身的教学方法，从而使英语教学实践顺利地进行下去。
关键词：初中英语；实践教学；教学策略
教育随着时代变化不断发展，如今英语已经变成了一门基础学科，老师和家长应该充分认识到英语学科的重要性，学好英语对学生来说势在必行。初中英语是学生学习英语的重要时期，学生应把握好这一时期夯实自身的英语基础，提高自己的英文能力，为达到一个好的学习效果不断努力。作为初中英语教师，应指导学生以正确的学习方法进行学习，帮助学生打下一个良好的学习基础。为了达到这一目标，本文以初中英语教学实践策略为核心，从横向抓住教学重点、纵向分层开展教学、不断改进教学方法三个方面展开了研究：
一、结合学生学习进度，抓住教学重点
英语不像其他学科那样学习起来有一定的规律，学生需通过多多练习，补足自己的弱项，打好知识基础，才能逐渐找到自己的学习基调。因此，为了能有效地进行课堂教学，让每一堂课上的每一学生都能在课堂上有所收获，抓住教学重点对于初中英语教师来说是非常重要的。英语是单词通过既定的语法规律组成长句子，来满足交流沟通的需要，因此教师可以将单词、语法作为教学重点，分节进行针对性教学，然后通过长难句、阅读练习来让学生学到的单词语法得到锻炼，从而掌握英语学习知识。
例如，在七年级下册“Module 1”《Lost and found》这一课里，对于一些重要的单词如“crayon”、“whose”、“find”等，教师应该在进行课文教授时将这些单词穿插进去，为学生具体讲解这些单词的各种含义、复数形式以及过去式等，单词的用法也要仔细地讲解到位。之后再让学生进行背诵时就结合着单词的用法一起记忆。句子的语法可以结合例句进行记忆，例如通过“Please be careful with … from now on.”来记“be careful with”这一结构。在这一课的第二单元“Are they yours？”中有一篇很好的英语短文能让学生进行阅读，并借鉴其中的词句使用方法，教师可以让学生摘抄下来一些优秀句子为自己今后的写作提供参考。
二、根据学生学习层次，分层开展教学
由于以前英语教学方式和学习情境的局限性，使得学生的初中英语学习水平参差不齐。
教师如果没能意识到这一点，就不能够有效的结合学生学习的实际状况开展教学，长此以往就会使得那些基础不牢固、跟不上教学进度的学生学习难度进一步加大，从而和其他同学拉开差距，影响学生的学习热情。为了改变这种现象，教师应该有效识别到不同学生的学习层次，通过一系列手段和方法如学习成绩好的学生与成绩差的人一对一组成帮扶小组、教师隔一段时间就将之前的学习内容进行复习等来帮助学生一同进步，统一班级的学习进度与层次。
例如，在八年级下册中的“Revision module A”里，教师应好好利用这一单元来带领学生们进行复习，比如在第一个环节里就可以让学生“Work in pairs”,用英语将图片里的内容进行描述，然后将每个人的句子写下来进行对比学习。在下一个环节的“Make a questionnaire”中，学生们分组进行提问与回答的活动之后，教师再将其中涉及到的动词过去式进行总结，引导学生进行朗读背诵。在之后的“Vocabulary”里，先让学生们做完课本上的填词题，在逐一公布答案时询问学生是否有疑问，要耐心倾听学生们的疑问点并认真进行讲解等。
三、参考学生学习结果，改进教学方法
在每天的教学任务完成之后，教师应进行自我反思，想一想这一天的教学方式、方法有无不妥之处，或哪些地方还需改进，在晚自习时可以观察学生写作业的情况来了解学生白天的学习成果。特别是在小测验或者大型考试过后，教师应该认真分析学生们的卷子，找出学生英语学习的薄弱之处以及学生学习上出现的问题之间的互通性，从而发现自己的教学漏点，之后针对这些地方改进自己的教学方法，调整自己的教学方向，让自身的英语教学更适合学生们的学习状态。
例如，在九年级下册“module 1”《Travel》这一课中，教师可以将unit3 Language in use里的练习题打印出来，在把前两个小单元的内容讲解完之后，让学生们记忆课文里出现的单词，最后在下课二十分钟前把打印好的试题发给学生进行测试，最后把学生答完的试卷收集上来逐一批改，从中发现学生们在学习上存在哪些问题，之后再结合这些问题与学生们的反馈开展之后的课堂教学。
综上所述，初中英语是学生们学习英语过程的重要阶段，为了使学生们能学好英语，教师应结合学生学习进度，抓住教学的重点，然后根据学生们的学习层次分层开展教学，最后参考学生的学习结果，结合学生反馈改进自身教学方法，从而把初中英语教学实践顺利进行下去，提高学生们的英语学习成绩。
参考文献：
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