【摘要】助力学生中考英语满分作文是理想，是目标。但现实反差很大时如何应对呢？穷则思变，变则通，通则达。在常规作文课基础上自编对话从初始阶段开始，将每单元语法、考点和固定搭配通过有趣的情节编排合成简单的对话每天五分钟，唤醒学生学习英语的兴趣，教学设计直接影响着教学效果和质量，量变带动质变。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”这是一个漫长的演变过程，为了孩子的长远发展相信平时的点滴付出和有效的积淀都是值得的。
【关键词】认真审题 确定时态 构建思路 连句成文 书写端正
我带每一届初一，提到写作文部分学生都会显得很痛苦，让回家写效果更差，错词错句层出不穷，要不就在网上抄一篇，但问题总要解决，我们老师很清楚学生要写出正确的词句去表达他们精彩的思想和见解，要求他们不仅有扎实的英语语言运用功底还需要他们有丰富的阅读积淀以便在特定的情境下提炼出与众不同、精准独到的观点，最终形成佳篇。
一、不积跬步，无以至千里
在平时的教学中注重讲词串句且引导学生反复练习，对于每单元所涉及的话题通过思维导图明晰每句切入点展开，推行同桌问答对话，此过程不仅强化学生的口语交际和语感，最后还以答的形式完成一篇作文，此环节不仅提升了学生英语素养还增进了学生互促互进的革命友情。老师要做的就是积极地、耐心地参与指导学生进行对话活动且及时反馈就好。通过回答几个特词的问询What,Why,How等如：favorite“最喜爱的”这个词,---My favorite color is red. ---Why? ---It can bring me warmth and confidence.这个例子有点难，另一个例子在实践中更适合初一的学生----What is your favorite book?----Father and Son.
---Why? --- Because it is very interesting./Because it makes me happy and relaxed.这就是由新词引出句，引导学生发散思维自行编出他们熟悉的趣味性强的对话，这一环节好好发挥和培养了学生自主的语言输出能力，当然要切合本单元的话题这将为本单元作文输出奠定语言基础。
二、问渠哪得清如许，为有源头活水来
我们在要求学生写每一篇作文时，我们要强调学生应做到以下七点。
1、认真审题。这要从三方面下手1）审文体。审清题干知道要讲啥2）审要求。认真阅读题干所提供的信息，词汇，和要求。3）审人称。要弄清楚书面表达要求用何种人称，第一人称，第二人称还是第三人称，而且要记得不能透漏自己真实的姓名。
2、确定时态。一般来说，故事性文章用过去时态，如：《My childhood》;《An unforgotten thing》，表达感受和思想感情时用现在时，如：《Three years' middle school life》;《My family》，说明性或议论性文章一般也用现在时和将来时，如：《How to protect environment》;《My school life》谈论理想和未来打算的文章用将来时，如：《My future》;《My dream》。
3、理清框架，即列提纲。根据题目所提供的信息，文章的框架，求精求准。
如：我们在练习写《How to protect environment》这篇作文时理出框架分三步:reduce“减少”； reuse “再次使用”； recycle“再循环”通过这三大方面简单述说一些具体措施，那么我在写作练习中给学生引出这句话就显得很有必要，这些都是我们生活中常见且需要注意的We must take measures to protect the environment.
4、扩写句子。在主要的重点的短语上添枝加叶构成完整的简单句，对于语感较强的学生在平时的练习中鼓励培养和提高宾语从句、表语从句 、定语从句在他们写作中的应用，通过较复杂的句式表达自己丰富的思想，也能凸显学生语言的驾驭能力。如：(1)friend, My good friend is Tom with two bright big eyes. （2）homework, We do homework (which is) like a mountain.我们的作业堆积如山（形象地反应出作业的多）。
5、连句成文。为了使句子或段落衔接更自然，层次更风明，表达更合理，在写作练习
中我常常会不厌其烦地说我们常用的连接词。如：表并列或递进：and, also“也（句中）”,besides“而且，另外”,as well as“也（句末）”,both...and...,what's more, not only...but also...
6、书写端正很重要否则将功亏一篑。见字如见人，书写工整规范，卷面整洁将会给评委一个非常好的印象。我们班上个别学生就是这样的，他们做题是非常有实力的，但书写基本功较差想拿高分是天方夜谭几乎不可能。这足以说明书写的重要性，我们在平常的练习中就要高标准、严要求、不妥协的原则。
三、读书破万卷，下笔如有神
书籍是我们最好的精神食粮，不仅能净化心灵，而且能拓展视野增进学识。养成这一好习惯对于学生来说会受益终身。班上几个爱读书的学生在写作中经常会喷出精彩的思想火花看后让人有进入草长莺飞，繁华似锦的奇幻境界。反之，那不读书或读书少的学生作文看了会让人有窒息、无趣之感。
四、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
我们经常听教育专家或一线非常有成就的教师关于他们的教学秘诀就是“善思和诱导”虽然是简单的四字，但是需要我们做的工作要有目标，有计划，成在坚持。正如古人所总结的“讲学之功，贵在心悟；施教之功，在于诱导。善思则得，善诱则通；诱思交融，百练成钢。”在平时的学习生活中，我们要积极引导学生注重积累。这里不光指课本上的知识，课本外的我们也要连绵不断的汲取，怀有一种积极的、强大的、持续的内需，我要求他们记日记，学生的进步不会一蹴而就，为了使学生有成就感我把这项工作分三个阶段进行。在整个过程中，我会采取鼓励、陪伴、督促、再鼓励，再督促的原则，初级阶段以中文多英文少为主适合于初一，中级阶段以英文多中文少为主适合于初二，高级阶段英文占绝对的练习的运行模式对学生是个极大的挑战适合于初三，老师要规定好量，把自己的学生当作是自己的朋友或孩子设身处地为他们的作业定位、定量。
五、海纳百川，有容乃大
我始终相信环境和氛围会影响人，我们老师引导学生写作就应像孟德斯鸠所说：“树人如树木，若非善加栽培，必难欣欣向荣。”在日常的写作教学中，还存在很多的不足，但我将一如既往地抱有认真的态度、严谨的作风、砥砺前行。我相信有梦想的学生都会“精诚所至，金石为开。”
参考文献:
【1】杨夏阳.初中英语作文的高效教学方式构建与思考[J].新校园:中旬刊,2016(5):139-139.
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【3】繆媛媛.谈如何提高初中英语课堂写作教学的有效性[J].中学生英语,2017(8):78.