摘要：小学阶段的学生因为心理思想发展还不够成熟，所以他们在课堂上容易出现注意力不集中，学习没有目标性等问题。相对于初高中的学生有明确的学习方向和自制能力，小学教师在日常的学习生活当中更要注重培养学生有条理的完成学习任务的习惯。所以可以在课堂中融入任务型教学的方式，把需要学习的知识点先列出来，然后一条一条的完成，这样减轻了学生的学习压力，而且哪一部分没有学习清楚的就可以直接进行解决，提高学习效率。
关键词：任务型教学；小学数学；明确目标；充分利用时间；辅助记忆
任务型教学可以帮助学生在学习中理清思路。有时候学生的学习，掌握了一部分知识，但是并没有完全掌握熟练，这时候如果拿到练习题，不加以分析和思考就开始做题，就很容易出错。所以教师可以先制定一个做题的任务，先进行题目阅读，把所有条件都找出来以后，再把涉及到的知识点列出来，强化了记忆，也方便做题查阅。学生养成习惯以后也可以运用到各个学科，提高整体水平。本笔者就结合自身多年的教学经验，对任务型教学与小学数学课堂的有效结合进行了一番研究，希望能给广大教师与学生带来一定的帮助。
一、明确课堂学习目标
在一天开始之前，就把后面要做的事情罗列出来，然后逐一完成的方式，可以有效的提高办事效率，减少拖延和时间的浪费。这样的方式同样适用于学习，在学习之前就把学习任务明确到位，然后根据知识实际的难易程度和学生的学习情况做一个大概的调整。让学生在能够接受学习强度的前提下，进行有序的学习。如果只是一个模糊的概念，比如说熟悉一下五十到一百的数字，这样的任务布置会达不到教学的目的。因为学生对熟悉的理解不一样，读一次可以算作熟悉，完整的背诵也算熟悉，所以教师要帮助学生制定好一个范围，让学生养成习惯，在以后的学习中可以自己制定目标并快速的完成。
例如，在教授“认识周长”这一课时，教师可以先把这一课需要学习的内容大概例出来。比如，周长的认识，周长的计算，周长的应用。先让学生明确周长的概念，在让学生进行周围事物周长的测量。然后在计算中，可以分为长方形和正方形周长的分别计算，合理运用运算技巧，提高运算效率。长方形就是两条同样长的边取一个数值乘二，另一条边也这样计算，然后相加。正方形的每一条边都一样长，所以可以取一条边的数值乘四。通过这样把每一个任务完成以后在进行下一个的方式，能够由浅入深，锻炼学生的学习和思维能力。
二、充分利用课余时间
课余时间不是让学生就只是进行放松和玩耍，学生还可以在课下的时间里进行知识的复习和预习。教师可以提前布置让学生抽空复习错题或者预习新知识的任务。
这样可以让学生在课堂上更好的理解教师的教授内容，并巩固知识。预习如果是在课堂上进行的话会比较耽误时间，所以学生需要自己安排。一直高强度的学习和没有规划性的玩耍都是不利于学生学习的，所以需要劳逸结合，在课下进行知识的认识或者巩固。并且发现了有学习漏洞的地方可以进行及时的整理，然后向教师求助，进行高效率的学习。
例如，在教授“角的初步认识”这一课时，教师可以先让学生在课下进行预习。让他们认识一下自己手中的三角板，看一看三角板的各个角从组成，大小方面有什么不同，又有什么相同的地方。然后在结合书本去探索在三角板上面发现的问题。这样的任务布置既让学生在课下进行了预习，又不会只是看书阅读那么枯燥。通过调动学生的好奇心和积极性，让学生自己去探索和发现知识，并且也完成了预习的目标。
三、辅助知识二次记忆
对于知识的学习要不断的去探索和发现，才能学到更多的东西。同一课知识，不能够学习一次就认为学过了不用再次学习了，这样很多内容都会只是一知半解。所以对知识的二次记忆，能够提高学生对知识的掌握熟悉程度。新课学习是为了让学生对大的学习框架和结构进行理解记忆，但是学生还有很多知识没有掌握到或者不够熟练。数学学习当中，知识概念比较多，需要学生的反复练习和精准记忆。所以教师可以通过知识点的重温，练习题的巩固让学生进行再次学习。
例如，在教授“一位数乘两位数”这一课时，教师可以带着学生对一位数乘一位数进行复习。这在学生即将要学习的内容中起着很重要的作用，而且多种方式的巩固和重复可以让知识变得更加有趣。然后在新课的学习中，可以先把两位数拆分开，然后在进行反复乘法。比如在学习32×4这一个式子中，可以把32拆分成30和2然后在和4进行运算。在计算过程中，学生学习到了学习了新的运算方式，也进行了原来知识的巩固复习。
总而言之，数学学习更多的是公式运算还有应用，这些内容都是要求非常准确的，所以教师要在不同的时间阶段合理的给学生安排学习任务。在课前的时候，让学生对需要学习的内容进行梳理，然后在上课时就进行学习目标的展示，并根据目标进行学习和记忆。学习完成以后可以进行习题的巩固，让学生及时发现自己学习没有掌握到位的地方，然后在二次记忆和巩固。通过任务型教学可以让学生逐步完成学习，并且学生可以把这种学习方式进行适当的改变，辅助自己更好的学习。
参考文献：
[1]许木辉.任务驱动学习及其在小学数学教学中的运用探讨[J].学周刊,2017(02)
[2]李锋.浅谈如何在小学数学教学中培养学生自主学习的能力[J].科教导刊(上旬刊),2014(07)