摘要：随着国家对学生全面发展的越来越重视，小学综合实践课程渐渐地映入了人们的眼帘。同时，随着我国新课程改革的不断深入发展，越来越多的西方教学理念和方法应用到了教学当中，STEM教学理念便是其中之一。小学教师在教学过程中要积极地结合这一教学理念，从而更好的促进学生的全面发展。
关键词：STEM教育；小学教育；综合实践
STEM是用科学、数学知识和先进技术，以工程思维解决现实世界的问题。其教育的核心为发现问题—设计解决方法—利用科学、技术、数学知识实施解决方法—将解决方法传达给大家。STEM教育是以注重提高学生兴趣，激发学生潜能为基础，提高学生的综合实践能力和学生全面发展为目标的教学理念，而这一教学理念正好符合小学综合实践课程的要求与目的，能够使得综合实践课程取得更好的教学效果。笔者就结合自身的教学实践对STEM理念下的小学综合实践课程开展策略提出以下几点见解。
一、利用科学技术解释自然现象
小学学生正处于人生发展的初步阶段，在这一阶段过程中，小学学生对世界的认识和对社会的认知还不够完全，很容易被一些错误的思想所迷惑，从而形成错误的世界观、价值观。而STEM的教学理念就是让学生能够正确地认识世界。世界上有非常多的奇妙的自然现象，若不能及时地为小学学生进行科普很容易就会导致学生产生错误的认知。这个时候教师就可以充分地利用STEM这一教学理念对学生进行科学知识的普及，从而提升学生对世界的认知。
例如在《走进气象站》这一课内容的教学过程中，教师就可以通过STEM教学理念对学生进行自然现象的科普。首先，教师可以提问学生：“你知道自然界中有哪些有趣的自然现象呢？”，然后让学生们积极地回答问题。有的学生答道：“龙卷风”，也有的学生回答道：“火烧云”。教师就可以根据学生们所提出的自然现象进行科学实验。例如龙卷风小实验，教师首先要准备好一个塑料瓶，并在瓶中加入三分之二的带有颜色的水，有利于学生观察。然后教师拧开小瓶盖，加入适量的洗洁精在水瓶里面，盖上瓶盖拧紧。之后用力旋转瓶子，让瓶中的水做圆周运动，当合外力不足以提供向心力时，瓶中的水远离圆心，向瓶子边沿积聚，所以周边的水面高于中心，形成了旋涡。最后让学生观察水瓶中的变化，这就类似于龙卷风的形成。通过有趣的科学实验让学生正确地认识自然现象。
二、加强教师引导开展综合实践
在小学综合实践课程标准中指出：“综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去。
”小学教师在综合实践课程开展的过程中要意识到实践的重要性，并且要在实践活动中积极地发挥自身的引导作用，这样一来，既能够让学生在实践中提升自身的认知水平和动手能力，还能够通过教师的引导指导实践顺利地进行，从而使得综合实践课程能够更好的开展。
在《科技节里我挑战》这一课内容的教学中，教师可充分的认识到学生在学习过程中的主体地位，让学生通过动手实践提高对科学的认识，从而更好的落实STEM这一教学理念。教师可以在班级中开展“纸飞机”大赛，让学生用同样大小、同样材质的A4纸，在规定时间内，凭借各自灵巧的双手、智慧的大脑去发明、去创造，折出最完美的纸飞机。并通过比赛的方式看看哪一位学生的飞机能够飞得更远。在这一过程中教师要充分发挥自身的引导作用，增强学生自主学习和动手能力，并在折纸飞机的过程中为学生科普科学知识，从而提升学生的科学素养。
三、组织走出课堂开展户外活动
从小学学生这一阶段的发展来说，通过学生们的动手操作和身体实践，再和学生们之间的讨论、争论等，能够使小学学生形成最基本的理解力。但是在小学实践课程中，教师更重要的是要扩大学生们的活动视野，让学生参与到更多的活动过程中去，让学生能够拥有更加丰富的体验，并让学生在体验的过程中勇于质疑、表达。所以，小学教师在综合实践课程开展的时候，要积极地组织学生“走出去”，通过开展户外活动拓宽学生的视野，开阔学生的眼界，从而激发起学生的学习热情，培养学生良好的学习习惯。
在《我是家乡小导游》这一课的教学过程中，教师首先要让学生对家乡的特色景点进行了解，可以通过小组合作的教学方式进行探讨，让学生在合作探讨中发现问题—设计解决方法—利用科学、技术、数学知识实施解决方法—将解决方法传达给大家，从而更好的落实STEM这一教学理念。然后教师可以组织户外互动，让教师和学生家长都参与其中并充当游客，让学生对教师或者学生家长对旅游景点进行讲解。通过这样的户外活动方式，既能够让学生更好的了解家乡文化，还能够提高学生的语言表达、组织能力以及应变能力，从而有效地促进学生的全面发展。
未来世界是什么样子，我们无法想象，但是在这样的时代，知识本身的重要性会逐步下降，如何获取知识，如何运用知识，是否能够与人沟通协作，是否有创新的精神，这些才是人们在未来生活中需要具备的核心能力。所以，教育必须面向未来，教师也要积极地更新教学理念，让学生能够在未来更加具备竞争力。
参考文献：
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{2}孙小红.综合实践课程实施STEM教育的本土化策略[J].教育研究与评论:小学教育教学版,2017,000(006):95-96.