摘要：随着时代的迅速发展，我国的教育行业也逐步变得网络化、信息化、多样化。在道德与法治这门学科中，信息技术能够将课本上的文字、图片等处理成形象、生动的幻灯片，打破了这门学科以往的枯燥乏味。借助信息技术以及多媒体设备，学生可以由被动的学习接受者转变为主动的获取知识者，真正实现了以学生为主体的教学。同时，教师使用信息技术进行备课授课，还能够有效减轻工作压力，提高效率。
关键字：信息技术；小学教育；道德与法治；教学方式；知识记忆力
信息技术包括计算机技术、智能技术等，在教育行业已经有了不少应用。四年级的学生正处于活泼、好动、好奇心强的阶段，随着电子设备进入了每个人的生活，学生极其容易被电子设备所吸引，因此在课堂上使用信息技术设备容易引起学生的好奇心，调动学生的积极性。基于此笔者结合自身从事道德与法治教师多年的教学经验，谈一谈信息技术与该门课的有效结合，希望对广大教师有所帮助。
一、丰富课堂知识
道德与法治这门学科不像数学一样要去记忆定理并掌握解答数学题目的方法。这门学科的教材只是一个引导，是许多事例的缩影，即教材上的知识是有限的，而网络上的信息是无限的。学生想要学好这门课就要学会与生活实际相关联，在生活中无时无刻不体现着法治社会的严肃与每个人的道德品质。教师要教好这门课，就要学会借助信息技术改善自己的课堂，让学生以直观的方式感受生活中这门学科的体现，拓宽学生的视野，丰富教材上的知识。
例如，在教授四年级下册《这些东西哪里来》这节时，这节课要求学生了解我国工业劳动的艰辛并懂得中国制造转变成中国创造的创新能力，教学过程中如果仅仅让学生通过课本去了解相关知识，那内容是具有局限性的。因此，在授课过程中我利用信息技术向学生展示了与这节课相关的知识。比如通过网络我带领学生了解了玩具熊的生产过程，视频中展示了从玩具生产厂的研发部门到材料车间、生产车间、装饰车间、包装车间再到上市这一系列过程。学生只知道玩具熊在商店里很好看，但并不知道它的制作过程。通过观看这一视频，学生可以了解到玩具的制作流程，丰富了见识。另外，我还带领学生观看了我国制造业的纪录片，让学生了解到了很多课本上看不到的事物。
二、分担教师压力
从教师角度来看，信息技术的出现无疑是教育事业的一次革命。传统的教学中，除了黑板，教师的教具屈指可数，信息技术的到来为教师的教学提供了不少教具。在备课时，教师可以借助影音工具、Flash工具等易操作的办公软件制作趣味性较强的课件。
同时，教师可以借助信息技术观看一些名校名师的教学视频，取长补短，学习名师的教学手段，替教师分担了备课压力。在教学过程中，小学时期的学生大脑发育未完全，学习时以形象思维为主，有趣的课件能够集中学生的注意力，替教师分担了维持课堂秩序的压力。
例如，在教授四年级下册《多姿多彩的民间艺术》这节时，在以往的教学中，出于教学资源的匮乏，我在备课时要去搜集很多各地的民间艺术资料以便在课堂上向学生拓展知识，在课堂中只能口述给学生听，因此我备课要花费较长时间，任务重，压力大。而如今信息技术进入了课堂，在备课时我不需要再去翻一些资料，只需要利用搜索引擎将需要教授的知识搜索出来放入课件中，以播放幻灯片的方式让学生直观地感受全国各地不同的风俗习惯、民间艺术。由于多媒体设备可以直接播放视频、音频，这些能够给予学生直观的视觉冲击的同时，也让学生了解了全国各地多种多样的民间艺术，学生在观看过程中班内秩序良好，有效地替我分担了教学压力。
三、强化知识记忆
德育知识具有逻辑性，如果在课堂上教师只是以一味地通过讲解来传授知识，那学生很容易感到无聊，不愿意再听下去，或者学生能听进教师讲的话，但由于对这部分知识没有兴趣，不能形成长期的记忆，使教学效果不够理想。改善这一现状，教师可以借助信息技术进行德育，这项技术能将课本上抽象的事物形象化，易于学生理解。同时，多媒体设备上富有趣味性的动画能够有效吸引学生的兴趣，学生会对自己感兴趣的知识记忆的更加深刻。
例如，在教授四年级上册《正确认识广告》这节时，我在课上首先播放了一则公益广告，并引导学生观看广告，对这则广告进行了讨论。接着我问学生：“广告无处不在，大家有没有关注过、研究过广告？”一些学生说了说自己在生活中看到的广告，借助多媒体设备我又向学生展示了几则广告，比如生活用品的广告、住房广告以及旅行广告等等。学生通过观看这些广告，很容易按照广告出现的地点来判断这些广告属于哪类广告。同时，他们很容易了解到商家做这些广告的目的。这种教学方式不拘泥于教材却对应着教材上的知识，直接观看广告会比学生自己研读课本有趣的多，学生对此的记忆力也会更加深刻。
总而言之，作为一名道德与法治教师，在工作中不仅要注重学生的学习进度与心理变化，更要努力提升自己，做到与时俱进，正确使用信息技术进行教学，提高自己的信息技术水平，从而更好地提高自己的教学效率。
参考文献：
[1]孙晓砺.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].基础教育研究,2017(06)
[2]关蕊.如何制定小学道德与法治教学目标[J].现代交际,2016(15)