[摘要]家庭教育和学校教育作为影响学生最为深广的两种教育方式，一直以来都是密切联系的。本文以校园活动为对象，通过分析活动内容与精神，阐述“家训家书”在校园活动中的渗透，对当代中学生健康发展的影响。
[关键字]校园活动、家训家书、中学生发展
在当前教育背景下，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是绕不开的三大问题。作为培养学生的主阵地，学校要充分发挥阵地作用，利用自身优势，培养学生成为能承担民族复兴大任，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在此过程中，学校和课题组合力，结合家书家训，取其精华，开展了一些在学生精神修养与行为养成上有益且有效的活动。
一、养成行为习惯
《诫子书》中提到“静以修身，俭以养德”，短短八个字概括出了“俭朴、节俭”对于个人品德修养养成的重要性。为了让学生养成俭朴的习惯，能在“一粥一饭”间思其来之不易，感悟“一丝一缕”的物力维艰，学校食堂深入推广“光盘行动”，并在形式上积极探索。在空间布置上，目之所及均是宣传标语，时刻提醒学生。在人员管理上，工作人员均按要求，向学生强调“适量取食，不够再加”，从源头上减少浪费，帮助学生养成俭朴习惯。“俭，德之共也；侈，恶之大也。”学校“以文化人，以文育人，注重文化的浸润、感染与熏陶”，让好习惯的养成浸透在日常生活中。
俭朴习惯的养成还不止于此。《训俭示康》中道：“吾本寒家……吾性不喜华靡，自为乳儿，长者加以金银华美之服，辄羞赧弃去之。”司马光现身说法，写出了他“众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美”的生活态度。当今社会，人们的物质生活水平得到飞速的发展，学生面临的诱惑也更多。为让同学们保持俭朴的生活作风，专注学业，学校政务处受课题组启发制定了一系列的校规校纪。通过张贴标准学生发型、服装示意图，向同学们宣扬朴素的价值观与审美观。还借助班级宣讲、老师督促等方式加以落实，从而助推“俭朴之风”在校园的播散。
当学生不追求衣饰上的攀比，妆容上的精致，便会逐步寻求精神上的满足，专注学业上的进步。《送东阳马生序》中提到：“同舍生皆被绮绣……余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”所以，学校还积极助推学生阅读的习惯的培养，充实他们的心灵。《颜氏家训》中说：“谚曰：‘积财千万，不如薄伎在身。’伎之易习而可贵者，无过读书也。”作为学生，勤于读书更是本分。为此，校团委每年开展“经典诵读”活动，在“全民阅读日”与课题组合作，举行了黑板报设计大赛，为这书声琅琅的校园，更添一抹墨香。另外，校团委还举办“校园诗词大会”，让大家在阅读学习的过程中感受到传统文化的魅力，让同学们“学在其中、乐在其中、用在其中”，从而实现活动对学习兴趣与知识积累的反哺，校内学习之风也越发蓬勃。
如今，养成教育越发受到重视。其关键不仅在于良好习惯的外在表现使人赏心，更在于行为养成过程中，对学生道德精神的熏染，彭玉麟曾说：“贫不足羞，可羞是贫而无志。贱不足恶，可恶是贱而无能。是以立言立行之外，尚需立德立功。”其大意就是如此。
二、继承礼仪修养
我们自称华夏，“中国有礼仪之大，故谓之夏……”可见，礼的重要性。“孔融让梨”“彩衣娱亲”“程门立雪”……无数传世故事都向我们诠释着“礼”的内涵。
韩愈在写给后生李蟠的《师说》中提到：“人非生而知之者。”老师的存在于我们而言，是开化，是指引，是涤荡，是蜕变。在“士大夫”之族与“巫医乐师百工之人”的对比中，我们更能深刻认识到从师、尊师的重要性。傅雷在给儿子的家书中也强调：“对客气的人或是师长或是老年人，说话时手要垂直，人要立直……”可见，尊敬师长的礼仪之风是一直就有的。为弘扬这一美德，校团委在教师节开展了“老师，我想对您说”这一主题活动，同学们踊跃参与，纷纷向老师赠言。墙上的每一张纸，每一个句子，每一份巧思，都流淌着同学们对老师的爱与敬，这来自各班的温情细流汇聚在一起，淌过校园，渗入到大家的心里。虽然形式不够高大上，但这朴素真诚的方式，更是动人。
事实上，学校时刻不忘渗透礼仪教育。学校要求学生遇见老师热情打招呼，与同学相处友善知分寸。还利用班会课，在父亲节、母亲节到来之际，开展感恩父母的主题活动。并利用课余时间，组织学生开展“敬老爱老”活动。让同学们在实际行动中践行并感悟尊师敬长的内涵。
三、做好爱国教育
“父母之爱子，则为之计深远”，教育孩子最重要的莫过于帮他们塑造健康向上的世界观、人生观和价值观。父母对儿子教育的苦心孤诣，在《傅雷家书》中可见一斑。傅聪远赴海外求学，傅雷在写给儿子的家书中反复提到：“……要战战兢兢，不负国人对你的期望。”同时提醒儿子要永葆爱国之心，将来要为祖国的建设贡献力量。陆游在死前作下《示儿》，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”他用自己的一生向自己的后辈儿孙树立了矢志报国的榜样。爱国报国的理想信念便是这样扎根、茁壮的。
在新时代学生的成长过程中，我们也要时刻渗透爱国主义教育。从唱国歌、画国旗、认国徽乃至到背诵体会社会主义核心价值观，我们无不体现这一理念。为进一步强化爱国主义教育，在课题组成员的帮助下，学校结合清明节、五四青年节、建党节等重要节日，开展“爱国主义”系列活动。在清明节，我们通过赠言、献花、了解英烈故事，让学生学习前辈的英勇无畏与爱国精神。在“五四”青年节，同学们通过宣誓感受前辈的英雄热血与报国情怀。在建军节，同学们借军训了解国防知识，锤炼体魄，提高觉悟。在国庆节，同学们向国旗敬礼，去湘南起义纪念馆、屈将室等爱国主义教育基地实践，向那些为民族、为国家争求自由民主的革命志士学习。在国家公祭日，同学们通过致哀，观看纪录片，感受国家过去的屈辱史，认识到自立自强的重要性，认识到个人身上肩负的时代使命，意识到个人命运与国家命运的紧密相连，荣辱与共。
“今日之责任，不在他人，而全在我少年”，这一系列的爱国主义教育活动，使同学们增强国家认同感与时代责任感，更加砥砺奋进。
在家训家书的弘扬传承中，在培养学生的成长成才上，学校充分利用自身的平台优势，通过精细化的日常管理与丰富多样的校园活动，使得学生的精神面貌得到焕新，校园文化愈加充盈，古老的家书家训也在新时期，在新一代青年学生中焕发蓬勃生机。
【注】湖南省教育科学“十三五”规划重点资助课题：《家书家训在普通高中德育中的应用研究》（批准号:XJK17AZXX001）阶段性成果