摘要 简述Flashcard技术的应用现状与相应制作方法，重点整合运用Anki闪卡制作软件突破中学生物中的核心概念。通过介绍相关电子闪卡在不同客户端的制作流程，展现其在概念教学中独具的优越性，以期为生物学科迈向更加先进的信息化教学方式提供一些可行性参考。
关键词 Flashcard；生物核心概念；Anki软件；信息化教学
一、何谓Flashcard技术
“Flshcard”译作“闪卡”，一般也可称作“抽认卡”，通常适用于对一些术语或概念的识记，对于辅助提高低年级学生的逻辑推理能力也大有裨益[1]。
从传统意义上来讲，闪卡指的是将问题和答案分别写在一张卡片纸的两面，并且把不同学习单元的内容结合索引制成单独的系列。这种传统的闪卡，学生可以利用其正面的问题进行解答或者按照反面的答案对问题进行逆向推理，但整体而言，这样的传统方式需要比较复杂的制作过程，消耗较长的时间，并且由于内容相对单一也难以满足生物教学的需求。在各种新型科技迅猛发展的今天，依托传统闪卡的设定并整合电子信息技术，就产生了现在新型的Flashcard，即“电子闪卡”。有了它的帮助，学生对于生物核心概念的记忆将得到大幅提升。
二、了解Flashcard的制作工具
伴随着各种信息技术的不断发展，教学工具的应用也发生着重大的变化。各类适用于是做Flashcard的闪卡应用APP正是在这种大环境下应运而生。相较于传统纸质的闪卡而言，当前众多的闪卡应用软件表现出了十分明显的优势。值得一提的是，这些应用不但在便携性和丰富性上能极大的满足教师与学生的广泛需求，还同时具备了有效交互和操作简易的特性。相对来讲，我国目前此类软件的使用主要集中在类似“扇贝打卡”、“百词斩”这样的英语单词记忆软件，而国外的相关应用APP明显拥有更高的可塑性。这些APP根据不同类型大致可分为两种，使用者都可以按照个人的记忆需求创建属于自己的专享记忆库。第一种主要依托网页平台上诸如“Quizlet”和“Study-blue”等制作工具进行处理，这类工具可利用网络条件在网页上直接制作进行，上传到云端后即可分享给其他用户，此外，用户也可登录账户后自行搜索并下载网络中别人做好的Flashcard。第二种则显得更加便携，实用性更强，用户只需要下载相关软件，就可以在相应客户端上使用，若为手机客户端需结合Anki和memorylife，此类制作工具不会受制于地域或是网络条件。
三、电子Flashcard制作软件及使用方法
应用软件主推“Anki”（快速记忆软件），软件官方下载地址为http：//ankisrs. net/。电脑客户端可直接通过该网址下载。
（一）电脑端Anki软件操作方法
以人教版高中《生物·必修2·遗传与进化》第2章第1节“减数分裂”为例说明，主要操作步骤如下：
1.安装Anki软件。根据上文提供的官方下载地址获取该软件，并正确安装到电脑上。
2.创建专属记忆库。软件安装成功之后，打开软件进入使用主界面，在最下方选项中点击“创建记忆库”，如“减数分裂”。系统设置的记忆库名称为“默认”，个人可根据需求重命名，方便之后进行系统的编辑和学习。
3.编辑记忆库。点击主界面第二行选项中的“添加”，文本格式和内容均可自行安排设计。与传统闪卡类似，“正面”编辑框内通常设置为专业术语，如“同源染色体”，“背面”则对应编辑相关概念或定义。此外也进行逆向思维设计，即根据给出的概念解释反推出匹配的专业词汇。记忆库中相应学习内容添加完成后，保存好自己的制作。
4.进行学习。
在主界面第一行选项中选择“工具”，并进一步选择“学习牌组”，根据需求选择要进入学习的牌组，如“减数分裂”，学生按照对不同核心概念如“同源染色体”的掌握情况在最下方点击选择“生疏”、“犹豫”或“顺利”，系统会依据不同的选择判定继续进行新的学习任务或是在下一步的学习中设计巩固复习。
（二）Android手机端Anki软件使用方法
1.导出记忆牌组。首先需要在电脑端的Anki软件中选择所需记忆库的内容，在主界面第一行选项中选择“文件”其中的第三项“导出”，即可将相应牌组导出，生成的记忆牌组文件格式为“apkg”。
2.安装手机版Anki软件。学习者可在手机应用商店或根据上述二维码进行下载，并根据系统相关提示正确操作完成快速记忆软件的安装。
3.导入牌组。教师根据学习要求事先编辑好相关记忆牌组后可上传至班级微信群中，共享文件可供学生统一下载学习。获取文件后，使用者只需长按该文件并选择以Anki软件为打开方式，便能将记忆牌组导入到手机中。
4.记忆学习。将各记忆牌组成功导入之后，学习者即可结合自身对不同知识的掌握情况，选择相应记忆库，点击进入进行学习，不断巩固对不熟练知识点的记忆，以期将各个核心概念一一击破。
五、Flashcard在生物核心概念中的应用
（一）课前预习，突出重难点
利用电子Flashcard把每节学习内容中的重要知识点，相关核心概念整理成相应记忆牌组后，为学生在课前自主预习提供了极大的便利。他们可以更有效的了解相关章节中的重难点，在课堂进一步学习时更具针对性。
（二）课后巩固记忆，提升理性思维
对于很多学生来说，课堂中学习的知识只形成了短时记忆，如不进行有效的巩固复习很容易遗忘。而在课余时间利用电子闪卡复习则可帮助他们更牢固的掌握知识点，也能为之后的学习打下更坚实的基础。
六、Flashcard在生物核心概念教学中的优势
（一）多元化，趣味性强的概念呈现方式
利用Anki快速记忆软件，我们可将原本单一枯燥的核心概念一音频、视频或动画等更生动的方式呈现出来，大幅提高知识的吸引力和趣味性。此外，我们还可在软件中添加相应的最新研究进展等知识链接，进一步拓宽学生的知识面和视野。
（二）高效利用时间与资源
首先，教师根据学习需求确定核心概念，再整合学生对知识的记忆特点编辑整理相关以及牌组，之后上传至班级公共平台如微信群。然后，学生将记忆牌组下载好并导入到手机内，这样就能够充分利用学习资源，合理安排时间，随时巩固记忆。而且，如若条件允许，学生还可以为自己量身定制专属的电子闪卡记忆资料。
（三）科学助记，提升综合能力
由艾宾浩斯提出的记忆遗忘理论可知，遗忘于人们刚学完知识的时候便开始了，并且整个进程并非均匀的，最初的遗忘速度相较于之后往往更迅速，慢慢呈现减缓趋势[2]。过去的经历通过识别记忆得以保持，并且经过回忆或再次认知等方式在人脑中形成的反映就称作记忆，具体可分为三种类型，即短时记忆、瞬时记忆与长时记忆[3]。
电子Flashcard以其多元化的核心概念和重难点知识的呈现方式，为每位学习者提供了丰富的选择，能找到更符合自己记忆特点的形式。利用好电子闪卡的学习模式，不但符合当下知识信息化的大趋势，帮助学生提升一定的计算机操作能力，同时也能让学生在推理能力和思维的发散性上得到有效的培养。
参考文献
[1]毛爱芝.“抽签背单词”在高中英语词汇教学中的应用[J].中学生英语,2016(22):23-23.
[2]刘启辉.艾宾浩斯遗忘曲线在英语词汇记忆中的应用[J].科教文汇，2009(26):164-165.
[3]朱磊,杨治良.多种记忆分类之研究[J].心理科学，2003(4):694-697.