摘要：人物作文是小学作文地重要类型。学生写作人物作文需要对人物地外表进行描写，对人物地性格进行展现，对与人物有关地重要事例进行叙述，另外还要对人物进行情感的表达。在目前，教师对于人物作文地教学还不够全面与完善，学生缺乏相应的人物刻画地技巧，描绘地人物千篇一律，不够生动和形象。针对这些问题，笔者认为需要抓住人物的独特之处，以精炼的语言、典型的事例、充沛的情感对人物进行展现，以全面提高学生的人物作文写作能力。
关键词：小学 人物作文 教学方法
随着学段的上升，学生的语文知识更加丰富，思维能力更加成熟，对于生活中的一些人物能够有自己的看法和情感。在这一基础之上，引导学生进行人物作文的写作，能够有效增强学生的语言表达能力和思辨能力，促进学生更加热爱生活，关注社会。高年级语文教材中有着很多的人物描写的文本，依托这些文本进行教学，能够让学生从外貌描写、性格刻画、情感表达等方面进行成功的人物作文写作，提高学生的写作效果。下面，笔者就具体谈一谈小学人物作文的有效教学方方法。
一、抓住特征，简练描写外貌
描写外貌是人物作文写作的第一步骤。外貌描写的目的在于表现人物的特性。但在目前，学生误认为外貌描写就是要将人物外貌的方方面面都表现出来，因而普遍习惯将人物从头到脚以大量的语言进行逐次的描写，造成篇幅冗长，缺乏生动感。对此，教师要引导学生通过独特的视角抓住人物的主要特征来进行描写，展现人物的独特之处。
例如，在学习《慈母情深》时，教师可以引导学生从课文中学习外貌描写的良好方法。在阅读前，教师可以先让学生对自己的母亲进行描写。学生会对母亲的头发、眼睛、鼻子、嘴巴等都进行描写。之后，教师可以让学生探究：“文中作者对母亲的描写有这样细致吗？”学生阅读“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上”等段落能够发现作者并没有对母亲的全部外貌进行描写，只是抓住了能够表现母亲瘦弱、辛劳的一些外貌要素，成功塑造了母亲的形象。通过这样的分析，学生能够对人物外貌描写的理念进行重新的认识，学会以独特视角抓住要点进行逼真的展现，提高外貌描写的生动性。
二、典型事例，全面塑造性格
人物的性格主要是通过事件来体现的。在目前，学生具有用事件反映人物性格的意识。但是选取的事例往往过于平淡，不够典型化，塑造的人物过于单薄，难以将人物复杂多样的性格进行全面地展现。对此，教师要引导学生善于在生活中寻找典型案例，从多种角度进行事件叙述，展现人物性格地多样性。
例如，在学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》时，教师可以引导学生从文中学习作者运用典型事例塑造人物性格的方法。在阅读后，教师可以让学生思考：“文中的父亲是怎样的形象，作者通过哪些事件来进行塑造的？这些事件有什么特点？”学生可以发现作者写作了一首小诗非常高兴，但父亲却始终认为作者写得很差。从而表现出父亲严格、不近人情的一面。之后，作者又阐述了父亲的态度对自己创造生涯的促进作用，表现出父亲外表严格冷酷，内心对自己的认真负责。文中父亲的表现和生活中一般父亲的表现是有很大区别的，具有很强的典型性。通过这样的分析，学生能够学会从生活中积累典型案例进行描写，增强人物形象的生动性。
三、灵活语言，深刻表达情感
表达对人物的情感是人物作文写作的重要方面。在目前，学生的情感表达普遍过于直白，不能将情感寄托于一定的事物进行委婉深沉地表现。对此，教师要打开学生的思维，让学生学习多种情感抒发地方式，学会从多种角度以灵活的语言进行深刻地情感表达，增强文章的感染力。
例如，在学习《父爱之舟》时，教师可以引导学生体会作者情感抒发的方法。在阅读前，教师可以让学生对自己的父亲进行情感表达。当学生写出“父亲您辛苦了”、“父亲您真伟大”等句子时，教师可以让学生探究：“文中哪些句子能够表达作者对父亲的情感呢？”学生能够体会到“醒来，枕边一片湿”一句话最然没有直接表达对父亲的情感，但作者运用自己的流泪的事实从侧面深沉表达了对父亲诚挚的感恩。之后，教师可以让学生思考：“父亲摇船时作者在船舱里无法入眠能不能表达对父亲的情感？”学生能够体会到这件事表达的作者对父亲过度辛劳的痛心和对自己让父亲受累的愧疚。通过这样的分析，学生能够学会从细节之处入手怕，以委婉深沉的方式对人物进行情感表达，增强作文的感人性。
综上所述，人物作文的写作离不开外貌描写、事例运用和情感表达等方面。在教学过程中，教师要引导学生学会抓住人物的独特之处进行简练传神的外貌描写；学会运用典型事例从多角度全面体现人物的性格；学会以多种方式运用灵活的语言进行情感表达。通过对外貌、事例、情感等方面的综合学习，学生能够对人物作文的写作获得全新的认识，有效提升人物作文的写作能力。
参考文献：
[1]李复娟;浅析小学生写作能力的培养[J];教育教学论坛;2010年36期.
[2]庄海燕;黎克林;人物刻画贵在传神——人物刻画群文读写教学及评析《小学教学设计》; 2017年13期.