王韶 湖南省双峰县第一中学
【摘要】时代在进步，对教育提出了更高的要求。新课程改革不断深入、发展，对高中英语教学内容、教学方法、教学理念等方面提出更高要求。新课程改革的实施，使高中英语教学过程的问题越来越突出。英语教师对新课程教学理念的认同和理解有很大分歧，传统教学模式束缚了教师对英语教学的改革探索与研究。所以，教学中有效进行英语教学内容，需要教师转变观念，改变教学模式。在课堂教学中，要大胆改革，运用多媒体技术及多种教学形式，激发学生的学习兴趣，让课堂成为师生和谐互动、生机盎然的英语课堂。
【关键词】高中英语;教学;思考;探索;
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-008-01
一、新课标下高中英语教学存在的主要问题
1.1教师不能适应新课标
新课程提出,英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略。新课标改革要求教师打破原有的教学习惯和教学理念,重新规划教学任务和教学方式,这使得很多英语教师感到无所适从,使他们失去了驾驭课堂的能力。然而在高中阶段,学生还需要面临高考的压力,但是高中英语教材不能适应高考对学生的英语学习要求。还有一些英语教师的英语词汇量也不够丰富,对国外的水土风情和文化了解不多。而新课标下的高中英语教材发生了很大的变化,词汇量较之前大大增加,对英语口语也有了很高的要求,教材内容也节选了很多英文的文章,这使得有些教师教学时感到非常吃力。
2.2新课标改革对课程要求发生变化
《高中英语课程标准》引导高中英语课程更加注重培养学生学英语和用英语的能力,学用结合,促进积极思维和有效表达。特别是在今天的信息社会,学会获取信息和处理信息、分析问题和解决问题是每个公民必须具备的能力,高中阶段应该特别重视对这一能力的培养,使学生能够终身受益,为他们今后更好地学习和工作打下良好的基础。这对英语教学来说又是一个挑战。
2.3英语学习本身也有一定的影响
英语和汉语是完全不同的两种语言,在汉语环境下学习外语,或多或少会受到汉语的影响。而在我们中学教学中,学生没有学习英语的语言环境,英语教师一般都是国内的教师,不是每个学校都有外教,这给学生的英语学习带来的很大的困难。学生英语学习成绩越来越差,对英语学习失去兴趣, 有些学生失去了自信心。
二、提高高中英语教学效果的策略
2.1激发学生学习英语的兴趣
在教学的过程中,只有培养学生学习英语的兴趣,他们才能积极主动地学习英语,才能避免在学习的过程中出现两极分化现象,使一部分学生丧失学习的积极性。教师可以在教学的过程中加入一些有趣的知识和信息,也可以把学生熟悉的日常生活搬进课堂,这样既能激发学生的学习兴趣,又能加深师生的情感,对高中英语教学来说是一个一举两得的好事。
2.2全面提高英语教师自身的素质
高中英语教师首先要具备良好的职业道德和对职业的热爱之情。良好的职业道德能使我们积极地面对新课程改革,在不适应的情况下积极地分析原因,找出解决的方法,最终实现高中英语教学向着新课标的方向进行。教师有了对职业的热爱,才能热爱学生和工作,才能在课堂上以饱满的精神讲课,激情高昂地上课,才能激励学生,给学生以信心和坚持不懈的学习精神。其次,教师要不断地提高自身的专业技能,提高自己的创新能力和探索能力,在教学中不断地改进教学方法,不断地总结提高教学效果,只有这样,才能跟上新课标的步伐。
2.3新课导入要合理自然
课堂导入成功，教学就成功了一半.温故引新法：学习新的知识之前，复习一下旧的知识，是大多学科常用的一种导课法。孔子云：“温故而知新”。“温故”可引导学生应用自己理解的知识由简单到复杂，沿着台阶状的问题步步上升、层层深入，在生生、师生讨论中最终“知新”。
教师语言亲切，婉转，师生互动，有问有答，既能增强熟悉感，找到聊天的共同点，也能很自然地切入到文章。再加上教师导之有意，导之有法，导之有度，寻找到课文内容与热点问题的对接点，便能水到渠成，收到良好的教学效果。
2.4适当组织英语课外活动
高中学生有自己的生理、心理特点。我们要根据他们的特点组织一些他们乐于参加的课外活动，创设了一系列智力背景：①组织讲座，开展词语接龙比赛，激发学生拼写单词的兴趣。②开展朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。③结合课文内容排小品，唱英语歌，增加学英语的乐趣。新教材突破了传统教材单一的编写体系，强调了对学生进行语言应用能力的训练，我们可以组织年级小品节目比赛，这样既提高了学生的积极性，又促使老师要改变过去单纯传授语言知识的教学方法，达到教学相长。
2.5充分运用多媒体，激发学生学习兴趣
教师在教学中要注重培养学生兴趣。在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化的现象。我们可以把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的讲解一些西方背景知识和趣事。课后多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动，如圣诞晚会就是一个很好的平台，既能拉近了老师和学生的距离，同时也能极大地提高了学生参与性与积极性。
让“双差生”学英语是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力，而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。如能把这些学生在其他方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。
三、结束语
总之，英语课堂是学生发展的课堂，不是简单的学习知识的课堂。在课堂教学中，我们要以学生为主体，为学生的学习服务，细心培养学生的积极性，努力营造轻松、民主、和谐、高效的教学氛围，让学生真正动起来，让智慧的灵光在互动中闪烁，真诚尊重学生的发现，巧妙启迪学生的思维，使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台，进而构建一种和谐的英语课堂。
参考文献：
[1]赵旋.新课程改革背景下对高中英语教学的思考[J].新课程研究（上旬刊），2018（08）.
[2]新课标下高中英语教学的认识与思考[J].邓伟华.校园英语.2016(33).