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时事政治在高中思想政治教学中的实践与应用

发表时间：2020/8/10 来源：《基础教育参考》2020年8月作者：杨雪梅

[导读] 新课程改革背景下，为了有效提升高中思想政治教学质量，将时事政治融入高中思想政治教学中，既可以有效的提升学生学习高中政治知识的主动性、有效性，又可以改变原本枯燥的学习方式，促使师生更加关注国内外政治环境，将理论与实践相结合。

杨雪梅新疆生产建设兵团第十师北屯高级中学 836099
【摘要】新课程改革背景下，为了有效提升高中思想政治教学质量，将时事政治融入高中思想政治教学中，既可以有效的提升学生学习高中政治知识的主动性、有效性，又可以改变原本枯燥的学习方式，促使师生更加关注国内外政治环境，将理论与实践相结合。
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-005-01

        本人以当前时事政治在高中政治教学过程中的实践与应用为基础，结合近年来的教学工作经验，浅谈时事政治在高中思想政治教学中的必要性及应用策略。
        一、时事政治在高中思想政治教学中必要性
        时事政治可以帮助学生深入了解社会政治所具有的深化特点与实践性特点，帮助学生培养自身的政治素养。因此，时事政治必须要和当下的高中思想政治课相关联，在保证时事政治学习日常性及学习效率的基础上，进一步做好高中思想政治课堂教学工作。
        高中阶段的学生正处于逐渐形成个人价值观的重要时期，在经济社会不断发展的今天，网络信息时代对我们生活环境造成了巨大的冲击。新兴的网络媒体以及网购生活，促成了更多新行业新职业的产生，例如爆红的主播行业，影响着学生价值观的形成。很多学生觉得一夜暴富是分分钟可以实现的，只有无数的奢侈品才能叫做真正的生活等等。学习思想政治最关键的一点就在于帮助学生树立正确的价值观，不能轻易地随波逐流。其次是能够让学生养成关心国家政治生活的习惯，能够意识到公民参与政治生活的重要性与价值。现在的学生很少主动关心国家大事的发生与发展，他们比较关注各个大明星的生活状态以及影视剧，甚至有的学生认为政治生活离自己的生活比较远。作为国家的一个合法公民，有义务有责任关心国家政治生活，了解最新的政治政策，为国家的政治建设贡献自己的一份力量。最后是能够将所学到的理论知识与实际生活融会贯通，有利于更好地消化吸收知识。在高中思想政治学习中，主要划分为经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学这四个板块，各个板块之间紧密相连，且与我们的日常生活息息相关。例如任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一，就像我们国家政治生活的发展，经历了各种磨难，道路十分曲折，但前途终究是光明的。
        二、时事政治在高中思想政治教学中的应用策略
        １、全面提升时事政治关注度，调动学生自主性。时事政治属于当下高中思想政治教学过程中十分关键的一个组成部分，时代性十分明显，可以帮助学生更好的理解政治理论。教师可以将时事政治知识积累完全融入到学生日常政治学习中，让学生利用新闻媒体、网络媒介等途径，对各种时事政治信息进行积累，完善自身。

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一方面是从高一开始就要培养学生关心国家政治生活的习惯。可以在课堂中每日5分钟分享头条新闻，也可以让学生每周关注热点内容，吸引学生学习的好奇心，激发学生学习的主动性，在不断坚持中养成良好的习惯。另一方面可以组织学生参加时事政治课后辩论，并以比赛的形式来提升辩论竞争强度。针对一些事实性时事政治，可以通过小组比赛等形式，让双方的小组相互出题，并由对方来回答这些问题。多样化进行教学，充分调动学生学习的积极性。可以在课堂中给予学生充分的时间进行讨论分析，并针对具体的研究结果相互之间进行评价与补充。也可以让学生建立播报小分队，每天传送重要新闻要事。比如，自抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情阻击战打响以来，为守护人民群众的生命健康，“防控疫情，我们在行动”，成为全国各族人民的广泛共识和集体行动。全国上下各自岗位昼夜奋战、尽职担当、团结一心、众志成城，形成了人人有责、人人参与的良好局面，凝聚起一往无前决战疫情的强大力量。教师在授课时，可以运用疫情防控中感人先进事迹和全球疫情每日播报数据让学生深刻体会到在抗击疫情这场没有硝烟的战斗中，包括医护人员在内的各行各业工作者挺身而出、义无反顾，冲锋在疫情防控第一线，在他们的身上，体现着伟大的民族精神和社会主义核心价值观。提高学生的参与度，增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
2、重视时事政治材料的选取，提升价值引领。时事政治材料的选取是非常关键的一步。一是教师应该多与学生多沟通交流，了解学生们的兴趣爱好，具有针对性地选取材料。例如对于学生很喜欢的网络游戏—王者荣耀，教师可以选取具体的网络游戏危害事例，并运用哲学的观点引导学生意识到过度游戏的危害。以学生的兴趣爱好选择材料，有利于激发学生学习的主动性，也有利于更有针对性地解决学生的生活实际问题。二是教师应该与时俱进，在与教材知识相联系的基础之上选取材料。随着网络新媒体的传播，各种各样的新闻铺天盖地，教师应该具备一定的选择判断能力，要紧紧围绕教材内容，根据国家最新政策法规不断更新材料，有利于促进理论与时间相结合。例如猖獗不断的传销组织，接连发生几场惨案，让学生通过传销组织了解不正确的三观的利弊，从而树立正确的世界观、人生观、价值观。教师在日常教学过程中，也可以根据需要引入时事政治当成基本案例，并对案例进行分析，让学生可以更加深入的了解各种政治知识理论，并对学生讲解一些时事政治内容。比如在《我国公民的政治参与》教学过程中，教师可以结合当前全民共抗疫情的感人材料，引导学生认识作为公民我们依法享有政治性权利的同时应当自觉履行遵守宪法和法律、维护国家安全、荣誉和利益的义务，让学生可以从日常学习中感受到时事政治的作用。
总之，时事政治的运用在高中政治教学中具有重要的意义。既能够激发学生学习的积极性，有效参与到课堂活动中来，又能够促进学生理论与实践相结合，树立正确的世界观、人生观、价值观，我们应当应用有效策略，提升时事政治在高中思想政治的教学效果。
参考文献
［１］孙寿玉．浅谈时事政治在高中政治教学中的应用［Ｊ］．南昌教育学院学报，２０１5，（１０）：１１０－１１１．
［２］韦秋哲．试谈高中政治课堂中时政素材的运用策略［Ｊ］．中学课程辅导•教师教育，２０１6，８．
［３］陈海燕，周家亮．走进高中思想政治教学现场［Ｍ］．北京：首都师范大学出版社，２０１7.