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浅谈幼儿良好行为习惯的培养莫光婵

发表时间：2020/8/10 来源：《基础教育参考》2020年8月作者：莫光婵

[导读] 幼儿良好的行为习惯培养，需要在幼儿园阶段通过科学有效的方式进行训练。同时我们也要清醒地认识到，幼儿行为习惯的培养，受到多种因素的影响。最重要的就是受到原生家庭的影响，因此，原生家庭、幼儿园环境以及社会的整个大环境，都会对幼儿的行为习惯养成产生重要的影响。

莫光婵广西岑溪市第三幼儿园 543200
【摘要】幼儿良好的行为习惯培养，需要在幼儿园阶段通过科学有效的方式进行训练。同时我们也要清醒地认识到，幼儿行为习惯的培养，受到多种因素的影响。最重要的就是受到原生家庭的影响，因此，原生家庭、幼儿园环境以及社会的整个大环境，都会对幼儿的行为习惯养成产生重要的影响。
【关键词】幼儿；良好习惯；培养策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-040-01

        良好的生活习惯有利于孩子身心的健康成长，但他们的生活习惯并不是通过简单的培养就能学会的，必须在日常生活中进行培养，并通过实践来使他们养成良好的生活习惯。中国有一句俗语：“三岁看小，七岁看老”，这就说明了幼儿时期教育的重要性。而在幼儿教育当中，掌握多少知识往往不是最重要的，培养学生的良好行为习惯更为重要，一个好的行为习惯会让幼儿受益终生，一个坏的行为习惯会也会给学生的人生带来许多负面的影响。幼儿的可塑性比较强，需要幼儿园教师的有效引导，通过给学生树立良好的榜样，并且开展家园合作，可以促进幼儿良好行为的养成。
        一、更新完善教育理念
        古人说：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”习惯是体现一个人素质的重要方面。然而在培养幼儿良好的习惯问题上，家庭和幼儿园都不同程度地存在着一些偏差。作为一线的幼儿教师经常会听到这样的话语，“老师，今天学拼音（做算术题）了吗？”“老师，今天我的孩子吃了几碗饭？”而很难有家长这样问，“老师，我的孩子在幼儿园收玩具了吗？”或者“老师，我的孩子拿别人的东西了吗？”作为家长他们往往关注与幼儿智力和身体的发展，忽略了良好行为习惯的养成。幼儿期是一生的启蒙阶段，仅仅将知识技能的学习，智力的发展和品德的培养作为教育的任务是不够全面的。智力的开发、品德的培养乃至性格的形成却受到个人行为习惯的影响，教师应重视良好学习、生活习惯形成的常规训练，使幼儿养成良好的学习、生活习惯。
        教师应科学引导家长的育儿观，同时也应通过各种学习途径不断完善更新教师自身的教育理念，建立正确合理的教育观、儿童观，这对于培养良好行为习惯有着非常重要的作用。
        二、教师要注重言传身教，发挥榜样的作用
        亲其师，信其道，老师怎么做，幼儿往往也会照样学。所以对于幼儿良好习惯的培养，不仅要落实在口头上，更要从行动上给幼儿树立榜样。如果幼儿教师在平时教育幼儿的时候，说的头头是道，而在自己的行动上却完全相反，幼儿可能在内心中就会感觉到非常的困惑，就不知道在遇到同样情景的时候，自己到底该怎么办，因此，从这个角度上来说，教师对幼儿开展的行为习惯教育是失败的。所以，这就要求教师在日常生活中要注意自己的言行举止，要求幼儿做到的自己首先要做到。同时，在与幼儿进行沟通的时候，要特别注意方式方法，要在尊重幼儿的前提下去进行教育活动。
        每一位幼儿教师都要做一名让孩子们喜欢的教师，当孩子们喜欢教师的时候，就会不由自主的去模仿教师的道德品行。也就是，自然使得亲其师信其道的作用得到发挥。不管是在室内还是室外的活动中，教师都要特别注重保护环境，尊重他人，这事一定要记住，幼儿会把教师的所有一举一动都看在眼里，记在心里，并且会在以后自己的行为中表现出来。因此，教师的榜样作用一定要发挥好。

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        三、利用游戏活动，给学生渗透良好行为习惯
        良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的，要培养一个人良好的行为习惯必须从小抓起。幼儿的年龄比较小，幼儿的时期的课程也比较简单，游戏活动是幼儿活动的常态，因此利用游戏活动给学生渗透良好的行为习惯有良好的效果。在游戏活动中通过加强对幼儿的引导，或者给幼儿创设良好的情境，从而促进幼儿心智的发展和良好行为习惯的养成。
        例如，在游戏课中，玩具不可能每个孩子都人手一个，这时就会出现两个孩子甚至多个孩子为了一个玩具而“大打出手”，这时教师就要对孩子进行正确的引导，让他们进行分享，懂得谦让。在幼儿园时看到老师要有礼貌，对老师说一声“老师好”；其他小朋友在自己有困难进行帮助的时候，自己要学会说“谢谢”；不小心摔掉其他小学生玩具的时候要道歉，“对不起”。一天，笔者发现班里的一个小男孩和一个小女孩在走廊的拐角处相撞了，本想跑过去哄哄他们，却听到了以下对话：“对不起，我不是故意碰到你的。”“我也要说对不起，我不应该跑的太快。”笔者看到这两个小小的人用大人的语气在相互道歉，只觉得可爱至极。可见在平时对孩子们进行教育影响了他们的行为习惯，不再两人相互埋怨。
        四、表扬与鼓励，帮助幼儿形成良好的行为习惯
        表扬与鼓励的正确运用能激发幼儿积极向上、不断前进的精神动力。两者的有机结合也能有效地为幼儿形成良好的行为习惯提供更大的帮助。形成一个习惯，不是一朝一夕的事情，它需要坚持不懈、持之以恒，一般要三周到三个月的时间都能形成一个好习惯。在习惯的形成过程中，由于习惯必须要天天坚持，在幼儿的自我控制能力弱的因素影响下，如何天天坚持并最终形成习惯？当幼儿在形成习惯过程中，对老师提出的要求做得很好的，我们马上给于表扬及时头上鼓励的语言。当幼儿受到了表扬和鼓励后，他们为了要从自己的行为中得到愉快，也就会自觉地控制那些不好的行为了，轻声与同伴交流的好习惯久而久之也就形成了。
        五、通过家园合作，促进幼儿良好习惯养成
        在对幼儿的教育中，如果把幼儿比喻成种子的话，那么家庭和幼儿园就好像水分和阳光，二者缺一不可，都是促进种子茁长成长的必要条件。家庭和幼儿园承担着同等重要的教育任务，幼儿园教师要转变旧有的教育理念，积极地搭建与家长沟通的桥梁，与家长互相反馈孩子的情况，这样有助于家长和幼儿园教师全面地掌握幼儿的情况。
        例如，我与班级上幼儿的家长建立了一个微信群，这样就可以保持与家长的有效沟通。我将班级上幼儿的日常表现通过微信群进行传达，并且对一些幼儿的不良习惯跟家长进行反映和沟通，保持教育的一致性，比如在教育孩子独立的问题时，我明确要求家长在家庭的环境中不要过分地宠溺孩子，让幼儿自己学会穿衣服，学会自己刷牙，学会自己吃饭。另外，我还对一些情况特殊的孩子进行家访，将幼儿的情况全面地反映给家长，然后共同制定有效的措施，这样就会促进幼儿良好行为习惯的养成。
        著名教育家陈鹤琴先生说过：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭单方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必须两方面结合才能取得充分的成效。”孩子良好行为习惯的培养好似炼钢，幼儿园的教育是大熔炉，家庭的巩固是反复锻打，只有这样才能练出一块到哪儿都好使的钢。只有家园联动、掌握方法、步调一致，才能培养出孩子良好的习惯。
参考文献
[1]孟学蕴.幼儿行为习惯养成教育探讨[J].甘肃教育.2018（13）.
[2]何建琴.幼兒良好行为习惯养成的教育研究[J].内蒙古教育. 2018（12）.
[3]梁志焱.学前教育学[M].北京.北京师范大学出版社，2001.