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巧用信息化教学手段让小学数学教学更加灵动

发表时间：2020/8/10 来源：《文化时代》2020年6期作者：何付才

[导读] 随着社会科技的不断发展，网络信息技术也得到了完善，同时该技术在我国的各行各业中也得到了广泛的应用。在开展小学数学教学的过程中，教师通过对信息化进行合理运用，它不仅可以丰富教学模式，同时还能让学生对知识进行直观了解，这样他们也可更高效、快速的对知识进行学习，小学数学教学的质量和效率也会得到大幅度提高。基于此，本文围绕巧用信息化教学手段让小学数学教学更加灵动这一主题进行了分析和探讨。

四川省攀枝花市米易县丙谷镇中心学校


        摘要：随着社会科技的不断发展，网络信息技术也得到了完善，同时该技术在我国的各行各业中也得到了广泛的应用。在开展小学数学教学的过程中，教师通过对信息化进行合理运用，它不仅可以丰富教学模式，同时还能让学生对知识进行直观了解，这样他们也可更高效、快速的对知识进行学习，小学数学教学的质量和效率也会得到大幅度提高。基于此，本文围绕巧用信息化教学手段让小学数学教学更加灵动这一主题进行了分析和探讨。


        关键词：信息化教学手段；小学数学教学


        引言：随着我国教育的不断改革，新课改政策也得到了落实，在开展小学数学教学的过程中，教师需要对传统的教学模式进行转变，通过借助信息化这类新兴且先进的教学方法开展数学教学，数学课堂的趣味性也会得到提高，而教学内容也可得到扩充，至于学生自身的主体地位也能得到全面的体现，在此背景下，他们也可积极、主动的参与到知识的学习活动中。

        一、借助信息化教学手段对教学氛围进行合理营造

        对于小学阶段的学生而言，因为他们的年纪较小，所以他们无法将注意力长期集中在一个事情上。基于此，教师可以利用学生具备的这一特点，进而采用信息化教学手段开展数学教学，再通过为学生营造轻松、民主的教学氛围，学生也能全身心的投入到知识的学习中，同时他们也能跟上教师的步伐，进而对知识进行有效的掌握。以《长方体和正方体的表面积》教学为例，在教学期间，教师可以借助信息化教学手段以动画的形式对知识内容进行展现，这样它不仅可以吸引学生的注意力，同时长方体以及正方体图形也可直观的展现在学生面前，对于该章节知识学生也能进行更高效的学习。此外，结合信息化教学手段开展教学，教师也可为学生营造良好的教学氛围，这不仅有利于学生快速融入到教学之中，同时还能帮助他们对数学知识进行有效的掌握。

        二、结合信息化教学手段对教学资源进行科学整合

        在开展教学的过程中，教师为了能将数学教学的质量和效率进行提高，他们就需要结合教材内容从而对知识进行拓展、对内容进行丰富。结合信息化教学手段，教师可以对网络中的教学资源进行整合。举例说明，教师在讲解与图形有关的知识时，通过对信息化教学手段进行运用，课堂教学的知识内容也能得到拓展，而学生除了可对图形概念相关的知识进行掌握外，还能对图形计算相关知识进行了解。借助信息化教学手段，学生可以对图形的概念及种类进行熟悉，对于周长以及面积等计算公式也能进行掌握。再加上他们对图形相关教学资源进行的整合，数学知识也能得到延伸，对于图形的更多知识学生也能进行掌握。

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综上所述，在开展小学数学教学的过程中，教师通过运用信息化教学手段对教学资源进行整合，它在很大程度上都可丰富数学教学的内容，同时还能引导学生对更多的数学知识进行掌握，而小学数学教学的质量和效果也会随之得到提高［1］。

        三、根据信息化教学手段对重点及难点知识进行讲解

        在教学的过程中，教师需要引导学生对重点及难点知识进行掌握，这样对于该章节的教学内容他们也能进行理解。在此期间，教学可以对信息化教学手段进行科学运用，通过将重点及难点知识以直观、形象的形式呈现在学生面前，学生也可对知识进行更全面的掌握。以“因数和倍数”教学为例，借助电子白板，教师可以对因数及倍数的概念及联系进行明确，这样对于这部分教学内容，学生也能进行更全面的掌握，至于数学教学的有效性也会获得最大限度的提高。此外，教师借助信息化教学手段除了可以直接将重点难点知识传授给学生外，还能让学生对教学的重点内容进行掌握，这样他们自身的学习能力也会得到有效的增强。

        四、借助信息化教学手段对学生的自主学习能力进行培养

        对于学生而言，小学阶段是极为关键的，在这一时期，教师需要对学生的自主学习能力进行培养，只有这样他们才能打下良好的基础，进而有利于他们日后的学习和发展。在教学期间，教师通过对信息化教学手段进行运用，学生也能拥有充足的自主学习时间，之后通过引导学生进行自主学习，学生也能实现对数学问题的自主分析和解决。例如，教师在讲解与应用题相关的知识时，由于应用题通常是围绕关系式进行提问的，所以教师可以借助多媒体对相关内容进行呈现，这样针对应用题涵盖的条件关系学生也能进行理解和掌握。不仅如此，学生在解答应用题的过程中，也可围绕关系式及已知条件，进而对未知条件进行计算，这样对于应用题他们也能进行有效的解答。借助信息化教学手段进行教学，学生可以对数学相关知识进行掌握，同时也有利于他们自主学习的开展，教师通过引导他们对知识进行灵活应用，对于生活中存在的问题，他们也能进行有效的解决［2］。

        结束语：

        总而言之，随着信息化技术的不断发展，信息化教学手段在我国教学领域也得到了广泛的应用。在开展小学数学教学的过程中，教师需要对该手段进行重视，同时也要对教学氛围进行合理营造、对教学资源进行整合等，只有这样学生才能对知识进行更好的学习，而小学的数学教学才能取得更好的发展。

        参考文献：

        ［1］张文宜.巧用信息化教学手段让小学数学教学更加灵动［J］.数学教学通讯,2020,(19):78-79.

        ［2］谈婷.巧用信息化教学手段让小学数学教学更加灵动［J］.新课程导学,2018,(29):24.