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如何培养小学数学解决问题的能力韦丽芬

发表时间：2020/8/10 来源：《文化时代》2020年6期作者：韦丽芬

[导读] 小学数学要求教师对每门考试进行质量分析，一是要更好地了解学生的知识，二是教师可以根据实际情况核对和填补空缺。在单元质量分析中，发现学生解决问题的能力较弱，但实际上反映了学生发现问题和问问题的意识较弱。因此，可以从正常教学中的问题检查，口算和提问练习等方面培养小学数学解决问题的能力。

柳州市柳江区三都中心小学


        摘要:小学数学要求教师对每门考试进行质量分析，一是要更好地了解学生的知识，二是教师可以根据实际情况核对和填补空缺。在单元质量分析中，发现学生解决问题的能力较弱，但实际上反映了学生发现问题和问问题的意识较弱。因此，可以从正常教学中的问题检查，口算和提问练习等方面培养小学数学解决问题的能力。


        关键词:小学数学题，习题和问题


        一、注意试题能力的培养

        问题复习是解决问题的基础和指南。问题复习能力是小学数学学习的重要能力。它是指各种主观条件的总和，以使学生了解问题中的信息，了解条件之间的关系，并通过观察问题来帮助正确回答数学问题。首先，学生必须养成良好的阅读习惯。例如，当几个数字组合在一起时，学生经常会看到错误的数字。大猴子摘了36个桃子，比小猴子多了7个桃子。小猴子摘了几个桃子？一些学生出现了36 + 7 = 43（数字）。如果不仔细检查该主题，则会导致固定的心态。新的课程改革越来越强调数学与实际生活之间的联系。大多数主题都是图形和文本形式。学生很难找到有效的数学信息。有个别题词似乎更多。例如，洪洪和爸爸妈妈乘高铁从贵州去北京，每张票266元。当他们回来时，他们仍然以相同的票价乘坐高铁。总是有一些学生没有仔细看主题，所以在通常的教学中：一种是要求学生养成在主题上做标记的习惯，可以绕圈圈出，找出要点，哪些单词是关键话;其次，提醒学生养成观察习惯，观察各种信息与问题之间的联系；第三是学习使用图画问题的习惯。数学学习强调数字和形状的结合。如果可以将主题中的文本和符号转换为直观的图形，那么对问题的理解自然就会更加清楚。因此，我们必须首先清楚地审查问题以确定问题的要求，然后选择适当的算法以提高解决问题的准确性。

        二、增加学生发现和提问的实践

        小学数学课程标准表明，学生应从数学的角度开始学习发现和提出问题，并全面应用数学知识来解决简单的实际问题。因此，要提高解决问题的能力，学生必须首先学会发现问题和提出问题。新课程改革后，大部分教科书实例都附有图片，然后让学生根据图片中的信息提出问题。

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教室中的老师可以让学生从数学的角度收集数学信息并提出问题。特别是对于通过两步计算解决问题的学生，学生需要能够根据前两步的信息提出问题，即找到中间问题。

        三、注意学生的话题

        新课程标准规定：“在数学中，我们必须充分发挥学生的主观能动性，增强学生的参与，沟通和合作意识。”但是经常在教学中，一些学生正在积极举手说话，其中大多数是坐在和听，但是很多人没有参与。高年级的学生越来越多，解决问题的能力越来越弱。。如果老师能够为所有学生创造参与的机会，它将激发学生的思维。有一句好话，“如果你想说清楚，你可以解释它，而且可以凭实做。”因此，老师可以从学生的提问入手，提高学生解决问题的能力。心理学理论告诉我们，思维与语言是密不可分的，通过话题来促进学生的思维，学习运用数学的视野和思维来解决问题。小学生有成群的心态，其他人会做什么，其他人会遵循。尤其是落后的学生害怕讲错话，因此我们首先必须营造一种讲话氛围。我们可以仔细整合教材，并根据学生的口语精心设计教学。我们可以设计不同级别的问题，以便学生愿意说：老师也可以首先展示敢于说话，喜欢说话和喜欢说话的氛围，以便成绩好的学生可以领导演讲，并鼓励中下阶层生动地讲话。应用问题的教学应注意口头表达，训练学生进行充分的分析和推理，通过口头解决问题的方法，指导学生在课堂上利用绘画，动手操作等表达自己的观点。提出自己的想法并理清定量关系。例如，在教一年级学习加减法单词问题时，教师可以设计两张图片，每张图片在河岸上有5只鸭子，在河里有3只鸭子，但是在河里的鸭子向不同的方向游泳。一种是游泳，另一种是游泳，允许学生进行比较观察。同时，您可以创建一组演讲主题，并安排演讲任务供所有人讨论；教师评估每个学生的主题，称赞表现出色的学生，并指导较弱的学生；课堂演讲可以用大约3分钟的时间来调动学生的热情。简而言之，当学生在小学数学中解决问题时，他们必须首先学习研究问题，找到一个关键词圈，然后根据问题的关键信息分析定量关系，提出问题，最后能够完整说一下解决问题的过程。通过一系列活动，学生的思维能力得到提高，解决问题的能力得到提高。

        参考文献：

        ［1］王建波.义务教育课程标准（2011版）［M］

        ［2］蔡淑芬.小学数学解决问题教学的现状及策略［J］.新课程（上），2015（06）：218-219.

        ［3］田素梅.浅谈如何提高小学生数学解决问题能力［J］.小学教育，2015