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小学体育教学中如何发展学生体能

发表时间：2020/8/10 来源：《文化时代》2020年6期作者：张贻旭

[导读] 当前小学学校在进行体育教学的过程中，并没有重视通过课堂教育，来提高小学生的体能，导致课堂教学效果比较低，无法发挥真正的效果。而且在很多小学学校，体育课程并不受重视。在进行课堂内容制定的过程中，很多内容缺乏科学合理性，无法通过课堂上的教学，激发学生的学习兴趣。也无法让学生积极主动的参与到各种活动中。这些问题都会影响学生的学习效果，甚至会导致学生出现厌学的心理。本文就如何在小学体育教学中提高小学生的身

福建省晋江市磁灶中心小学


        摘要：当前小学学校在进行体育教学的过程中，并没有重视通过课堂教育，来提高小学生的体能，导致课堂教学效果比较低，无法发挥真正的效果。而且在很多小学学校，体育课程并不受重视。在进行课堂内容制定的过程中，很多内容缺乏科学合理性，无法通过课堂上的教学，激发学生的学习兴趣。也无法让学生积极主动的参与到各种活动中。这些问题都会影响学生的学习效果，甚至会导致学生出现厌学的心理。本文就如何在小学体育教学中提高小学生的身体素质进行相关的分析和探讨。


        关键词：小学体育教学；如何发展；学生体能


        在社会不断发展的过程中，社会对人才的身体素质要求变得越来越高。当代生活水平的提高，导致很多学生的体力锻炼有所缺乏，很多学生的体质比较差。小学阶段的学生，正处于成长发育的关键时期。在进行日常学习的过程中，需要进行充分的锻炼，才能促进小学生进行正常的生长发育。因此小学学校应该重视小学生的体育教学，通过制定科学合理的教学活动，使得学生能够得到更好的锻炼，促进学生进行全面的发展。确保学生在今后的学习生活中，能够有一个健康的体质。

        一、导致学生体能下降的主要原因

        （一）学生缺乏体育锻炼兴趣

        纵观当前实际情况，大部分小学生的课余时间被教师所布置的课后作业所占据，受家长望子成龙望女成凤这一心理的影响，会在课余时间为学生布置大量辅导班。在这样的情况下，学生的课余时间变得十分繁忙，进行体育锻炼的时间少之又少。在新课程背景下，更加注重培养学生的德智体美劳等各方面能力，劳育在其中属于一项必不可少的内容。但是学生自身缺乏参与兴趣，逐渐形成惰性心理，不适应大运动量的体育锻炼，导致学生体质下降。

        （二）忽略体育课程的重要性

        通过开展体育活动，能够为学生的文化课程学习储备良好的精力，实现学生身体茁壮成长。受各种因素的影响，大部分学校并没有给予体育课程高度重视，过于追求文化课考试成绩以及升学率。学生对于体育课程的偏爱主要因个人兴趣，并没有意识到锻炼身体的意义，认为体育课只是为了活动而活动，对于优异的成绩缺乏追求欲望。在家长的潜意识当中，更加注重学生的学习成绩，导致重视主课、忽略体育锻炼的情况普遍存在。

         二、培养小学生体能的创新策略

        （一）科学安排教学内容

        为在有限的课堂教学时间内为学生传授更多内容，小学体育教师应与教学内容相互结合，提高教学内容的合理性，将保证正常完成教学任务作为基础，帮助学生掌握更多新的技术动作，实现学生身体技能的进步。例如，在小学体育足球课程教学过程中，教师应带领学生进行障碍训练，提高学生参与兴趣，在练习的过程中愿意积极主动参与其中。长此以往，不仅能够帮助学生掌握正确的技巧，还能够使学生在平日的训练过程中，身体机能得到有效锻炼。

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        （二）遵循学生发展规律

        无论是学生的身体发育，还是机能发展，都具有一定规律，只有遵循规律才能够起到事半功倍的效果。每位学生都是不同的个体，在体育教学过程中，每位学生的发展规律存在差异性，无论是发展技能还是发展体能，都应得到高度重视。将帮助学生掌握正确的技能作为切入点，开展层次教学活动，有计划的安排发展学生的体能，学生在提高自身技能水平的同时体能水平也能够得到显著提高，久而久之，帮助学生在轻松的范围下掌握相关技能。

        （三）增加趣味练习活动

        教师可根据教学需求，增加一些形式丰富且学生感兴趣的练习活动，提高学生参与的积极性，不仅能够增强学生的体能，还能够促进学生体能的发展。所谓趣味表现，包含积极的兴趣，以及所形成的行为习惯。当学生对某一活动丧失兴趣后，甚至会产生厌烦心理，难以形成从事该活动的习惯。因此，教师将课外体育活动与学校体育相互结合，采取多元化的方式培养学生的体育兴趣，养成主动参与体育锻炼的习惯，了解学生的锻炼情况，对学生的状态与成绩做出正确评价。

         （四）积极开展体育运动

        教师在开展体育教学活动时，还应充分考虑学生的实际能力，积极开展适合学生身心发展的体育运动，学生在参与的过程中掌握相关体育技能。教师在开展体育运动时应根据新课程改革提出的要求，将发展学生健康作为基础，开展适合学生发展的体育运动，丰富学生的校园生活，促进学生体能与身体素质的提高。例如，教师根据教学的整体安排，积极开展排球竞赛、篮球比赛等，学生在体育练习过程中提高自身体育能力，掌握体育运动技能，促进身体技能的发展。

        三、结语

        总而言之，为满足新课程改革提出的要求，在小学体育课堂教学过程中，教师不仅要为学生传授相关体育技能，还应最大限度增加其体质，在学生学习知识与锻炼身体的过程中，采取启发教学方式提高学生认知规律。与小学阶段学生的需求与兴趣爱好相互结合，为学生设计科学的体育课程教学内容，使学生感受到体育课程对于锻炼自身身体机能的重要意义，促进学生身体机能发展。



        参考文献：

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        ［3］以创新求是精神全面深化高等体育院校教育综合改革——兼论我校学科专业特色与人才

        ［4］刘容娟.如何在体育教学中提高我校学生身体素质的研究［J］.湖北经济学院学报（人文社会科学版），2013，10（04）：221-222

        ［5］王江.浅谈怎样在小学体育教学中提高学生的身体素质［J］.学周刊，2012（07）：71培养目标［J］.刘青.成都体育学院学报.2016(04).