小学语文中年级阅读教学初探--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学语文中年级阅读教学初探

发表时间：2020/8/10 来源：《文化时代》2020年6期作者：江忠明

[导读] 根据新课标改革的理念要求，语文作为一门集工具性和人文性为一体的基础学科，不仅要让学生了解语文知识，明确语文的应用价值。还要培养学生的语文情怀和综合素养。而阅读教学是语文课程学习的重要内容，通过对一篇文章的解读引导学生把握字里行间蕴含的情感态度，启发学生的想象思维和启迪学生的思想。应该运用哪些方法让阅读教学收到理想的效果呢？本文结合教学实践经验，就小学中年级语文阅读方法的创新提出几点看法。

贵州省遵义市余庆县敖溪镇什字小学


        摘要：根据新课标改革的理念要求，语文作为一门集工具性和人文性为一体的基础学科，不仅要让学生了解语文知识，明确语文的应用价值。还要培养学生的语文情怀和综合素养。而阅读教学是语文课程学习的重要内容，通过对一篇文章的解读引导学生把握字里行间蕴含的情感态度，启发学生的想象思维和启迪学生的思想。应该运用哪些方法让阅读教学收到理想的效果呢？本文结合教学实践经验，就小学中年级语文阅读方法的创新提出几点看法。


        关键词：小学语文；阅读；改革创新；情境


        小学中年级阶段指的是小学三四年级。从心理特点上看，这个时期的学生正处于由低年级向高年级转变的过渡阶段。思维慢慢由形象向抽象发展。性格趋于独立，对自身价值的认可更强烈，与此同时，学习的兴趣和积极性也逐渐提高。素质教育提倡以人为本，因此教师要站在中年级小学生的接受立场上去打破旧的传统教学模式，紧扣人才培养目标，赋予学生主动探究的自由，努力给学生创设和谐、快乐、充满文化气息的学习氛围，从而有效地完成阅读的教学活动。

        一、小学中年级语文阅读教学的现状

        1.忽略语文阅读的训练

        在小学中年级的语文教学中，老师很少对学生进行阅读训练。很多老师对学生阅读能力的培养就是在教材课文的讲解中、在课堂分析文章的时候，对学生进行阅读技巧以及解答阅读题步骤的渗透，偶尔进行阅读注意事项的分析，很少有老师设置有针对性的阅读教学。老师也没有对学生进行专门的阅读训练，从而导致学生们阅读水平不高，阅读能力仍然有待提升。

        2.忽略对学生阅读兴趣的培养

        在小学中年级语文的课堂教学中，老师将教学的重点放在了语文知识的传授上，课堂教学中重点进行语文知识的讲解，而忽略了对学生学习兴趣的培养。老师虽然传授了阅读知识，但是学生不感兴趣、不愿意接受，因此老师传授的知识学生们也无法全部吸收，只能是被动地吸收其中的一部分，在运用的时候效果仍然不理想。忽略学生学习兴趣的教学。

        二、小学中年级学生语文阅读能力的培养策略

        1.让学生正确对待语文阅读的学习

        小学中年级学生已经具备了一定的语文阅读能力，学生们学不好语文阅读，并不是因为他们的能力，而是因为他们不愿意进行语文阅读的学习，从心里就没有重视语文阅读的学习。很多小学中年级学生都认为语文阅读的学习不用花费大量的时间，上课听听讲就可以了。这种错误的观念严重阻碍了他们的学习。

        老师必须要更正学生们的学习观念，才能够促进学生的学习。语文阅读的学习对人的理解能力以及分析能力的培养都有一定的促进作用，任何事情都离不开一定的分析，如果缺少了分析问题的能力，那么未来的发展一定会受到阻碍。除此之外，语文阅读的学习对学生人际交往关系的处理也有一定的指导作用。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

因此语文阅读的学习非常重要，老师要让学生认识到语文阅读的重要性，让学生运用正确的态度进行语文阅读的学习，从而促进学生们的学习。

        2.利用多媒体进行语文阅读的教学

        如果学生想学好一门学科，首先必须要对这门学科拥有足够大的兴趣，所以在小学中年级语文的课堂教学中，老师要重视阅读的教学，并且能够不断的培养学生学习阅读的兴趣，从而使得学生们能够积极主动地进行语文阅读的学习。随着科学技术的迅速发展，多媒体教学越来越受欢迎。从一定程度上来说，多媒体教学的出现能够有效的提升学生们学习的兴趣，促进学生们语文阅读的学习。多媒体教学能够将静态、枯燥的知识运用动态图片或者声音展现出来，能够让学习变得更加有趣。运用多媒体进行阅读的教学，能够让学生们的注意力更加集中，改变学生们对阅读学习的认识和态度。因此在语文阅读的教学中，老师要善于运用多媒体进行教学，将需要分析的文章用幻灯片展现出来，或者通过多媒体用音频播放出来。通过这样的教学方式激发学生们的学习兴趣，使得学生们积极主动地参与到语文阅读课堂的学习中，提高语文阅读课堂的教学效率。

        3.注重阅读方法的指导

        为了提高小学中年级学生的语文阅读能力，要注重培养学生们掌握科学的阅读方法。首先，培养学生养成良好的阅读习惯。读一篇文章的时候，要手、眼、脑三者共用，眼睛要专注地看阅读的文章，注意力不要分散，大脑也要根据阅读的进度快速运转，不断思考分析。其次，老师要规定学生学习中必须要阅读的文章数目，并且进行定期的检查，要求学生写必要的阅读记录与收获。例如，可对阅读的文章进行摘抄，可以写读后感或是文章评价等，进而提高学生的阅读质量。老师还可以组织多种多样的课内外活动，促进学生们语文阅读的学习。通过指导学生阅读的方法，促进学生高效快速地进行阅读的学习，提高学生的阅读能力。

        结束语：

        在小学中年级语文阅读的教学中，老师要根据学生的实际情况不断地调整自己的教学方法，运用容易被学生们接受的方式进行教学，还要丰富教学内容，调整教学结构。老师要注重学生学习兴趣的培养，通过培养学生的学习兴趣，让学生由被动学习变为主动学习。在教学过程中，老师要注重阅读学习方法的指导，促使学生养成良好的阅读习惯，最终提高小学中年级学生语文阅读学习的效率，提高学生们的阅读能力。




        参考文献：

        ［1］陈红.如何有效达成教学目标――小学四年级语文阅读教学初探［J］.湖北教育，006（12）：48-50

        ［2］庞国艳.小学高年级语文开放式阅读教学初探［J］.广西教育，2010（5）：14-15

        ［3］祁洁.农村小学高年级语文阅读教学初探［J］.文学教育，2014（9）：133

        ［4］郭丽华.小学中年级语文课堂的有效教学研究［J］.新课程，2014（10）.

        ［5］吴桂梅.小学中年级语文阅读教学初探［J］.长春教育学院学报，2011（06）.