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互联网与家校合作的有效融合

发表时间：2020/8/10 来源：《文化时代》2020年6期作者：甘雅云

[导读] 众所周知，家庭是孩子的第一所学校，而家长则是孩子的第一任教师，所以，要想实现学生的全面发展，落实立德树人根本任务，仅依靠学校教育是远远不够的，还要充分发挥家庭教育的优势，将家庭教育与学校教育有机结合起来，形成教育合力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对互联网与家校合作的有效融合提出了一些建议，仅供参考。

广东省茂名市信宜市第六小学


        摘要：众所周知，家庭是孩子的第一所学校，而家长则是孩子的第一任教师，所以，要想实现学生的全面发展，落实立德树人根本任务，仅依靠学校教育是远远不够的，还要充分发挥家庭教育的优势，将家庭教育与学校教育有机结合起来，形成教育合力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对互联网与家校合作的有效融合提出了一些建议，仅供参考。


        关键词：互联网;家校合作;有效融合


        引言

        随着教育改革进程的不断扩大，教育理念的不断更新，家校联动教育模式已经逐渐被教育界重视。在二十一实际初期，我国就正式将家校联动的改革提上了教育改革的日程，并明确的提出在小学教育过程中应充分发挥学校教育和家庭教育的联动性，做到相互配合。但是就我国国情而言，传统的教育理念根深蒂固，导致学生教育中的家庭教育缺乏。如何发挥家庭教育的作用，让其参与到学生教育当中，让家校联动的开展落实到实处是我们现在面临的主要问题。

        一、家校合作教育现状及问题

        （一）家校合作缺乏全面性与针对性

        对于家校合作这一过程来说，存在着目标不明确的问题，是否考虑设计好每次与家长沟通合作的方式和内容，若是只走形式化，缺乏实际目标与方向，家校合作内容就会空泛，方式途径不适宜运用。对于学生来说，最主要的成长学习场所莫过于家庭与学校，也只有将这两个场所有效联系合作，才能有助于提高基础教学的实际效果。因此我们应当意识到两个生活场域的衔接和拓展问题，切莫过于注重成绩，局限于学校而忽略了家庭教育。

        （二）家长和教师对教育合作存在认知误区

        家长对于家校合作的认知持三种态度：第一，家长认为自身知识基础薄弱，无法也不想参与到合作之中，即使勉强参与其中也起不到任何作用。第二，家长对孩子有一定期望，积极参与家校合作，但由于方法不得当，对孩子的监管不到位，学生的综合能力和基本素没有得到提高，没有实现家校合作预期的效果。第三，家长认为指导学生学习是学校的工作，家长不应该也没有必要参与其中，对这种教育形式持完全否定的态度，特别不积极。教师对家校合作也不都持积极的态度，有的教师认为家长参与其中是多此一举，只会添乱，没有实效。还有教师认为家长工作任务多，不会花过多时间和精力参与到家校合作之中，作用微乎其微。家长和教师对家校合作认识存在的误区导致学校组织的家校合作教育活动效果不明显，很多家长是抱着应付了事的态度参与其中，教师的热情也不高。

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        二、互联网与家校合作的有效融合

        （一）运用互联网平台，加强家校交流

        如今，QQ、微信等交流App的广泛使用，使得信息的传送与接收实现了真正的快捷与高效，通过班级群的建立，也加强了学校与家长之间的信息互动。首先，学校对学生进行立德树人的教育要求，可以群发家长进行共同学习，也可以针对某个学生在学校的个别表现与家长进行一对一的专门沟通。根据实际需要，通过形式多样的家校交流，使家校教育合力发挥其最大作用。其次，通过网络平台，学校与家长可以针对某一德育主题进行定期的话题讨论或者心得分享，使教师可以了解学生在校外的表现与情况，进而有针对性地调整教学计划。最后，学校还可以开辟专门的德育栏目，邀请德育专家、骨干教师以及优秀家长等，讲述典型的德育案例或者亲身经历，并将这些优秀的德育内容以发达的信息技术为基础，通过线上线下的方式传播给每一位家长，从而实现家校合作的无缝衔接。

        (二)家长积极配合教师延伸课堂教学内容

        教学中，教师能保质保量完成课堂教学任务，却无法高效、高质量关注所有学生课后家庭作业完成情况，这就需要家长积极配合，和数学教师积极合作，实现对学生数学家庭作业完成情况的全程关注。课后作业书写中，家长要科学陪伴孩子，检查孩子作业完成情况，发现错误及时纠正或做上标记便于教师后期总结、讲解。教师通过QQ以及微信等方式和家长确认家庭作业内容，要求家长督促学生认真完成作业。这种家校合作将课堂的教学内容延伸到家庭，实现了对课堂知识的巩固、提高，有效提升学生的学习效果。

        （三）互联网+家校沟通的实践应用

        学校、教师、教室，这是传统教育模式。网络、智能手机、平板，几百万学生，随时在线选学校、选教师、选学科，远程交流不再是问题，这就是“互联网+家校沟通”。可以说，高科技时代的发展，移动终端越来越发达，通过网络，既有利于孩子与孩子的互相讨论交流，同时也可以与教师展开问题讨论，教师又可以及时与家长沟通联系，让整个教学育人阶段没有死角。

        结束语

        综上所述，“互联网+”对家校合作立德树人根本任务的完成起到了积极的作用，通过“互联网+”平台，学生、家长和教师之间的沟通更加通畅，实现信息的实时共享，构建起学校和家庭的桥梁。学校以及家长也要充分抓住“互联网+”的优势，为学生的全面健康成长保驾护航。


        参考文献：

        ［1］荣建清.家校互动助力小学数学教学［J］.求知导刊,2019(32):35-36.

        ［2］张敏.农村小学家校合作个案研究［D］.天水师范学院,2019.

        ［3］李忠伟,汪岳山.家校联动做好数学教学的有效评价［J］.甘肃教育,2018(15):86.